勸說是一種常見的極有說服力的語言方式。在日常生活中，需要勸說的事情幾乎比比皆是。勸說之所以備受青睞，是因為它是用“情”打動對方。
“動之以情，曉之以理，衡之以利”，這是勸導說服別人的最根本原則。以理服人就是擺事實，講道理，讓人從你講的道理中領悟到其正確性，從而接受你的意見，按照你的意見行事。需要注意的是勸導說理要對準要害，出言有據，事實確鑿，對方的觀點就會不攻自破。
曉之以理，就是講道理。簡單的事情，小道理，一兩個典型事例，再加上簡明、扼要的分析，道理就可以講清楚。複雜的事情，大道理，涉及多方面的因素，觸動一點就牽動全域性，必須全方位、多層次、多角度地進行一系列的說服工作，從多方面展開心理攻勢，並以嚴密的邏輯推理，如水到渠成地得出結論。這個結論不宜由自己單方面推斷出來交給對方，最好以徵詢意見的口氣引導對方同你一起來推理，共同探討得出結論。讓他把你的意見、主張，當作自己尋求的答案，自願接受，自動就範。這樣的說服更高明。因為對於經過自己頭腦思考發現的真理，人們更堅信不疑。曉之以理，要滿懷信心，爭取主動，先取攻勢。當對方已明確、堅決地表示“不行”、“不幹”、“不同意”等等之後，再說服他，就要付出加倍的努力。當然，爭取主動仍要運用委婉、商榷的語氣，切忌盛氣凌人、以勢壓人。如對方因此而產生逆反心理，再說服他，同樣也要付出加倍的努力。
曉之以理，還要結合動之以情，通情才能達理。有時講大道理，教育物件並非對道理本身不接受，而是與講道理的人感情上合不來。這時講道理的人要善於聯絡感情，要注意反省自己有無令對方反感的地方，及時克服和糾正。尤其當對方牴觸反感情緒較大時，首先要以誠相待，要在理解、尊重、關心的原則基礎上，再講道理。牧師佈道宣傳的是唯心主義的宗教，但因以情動人，往往能在催人淚下的同時，不露痕跡地對聽眾施加思想影響，使人不知不覺地接受其教義。這就是情感的力量。對於形象思維強於邏輯思維的青少年兒童，對於多數平日沒有深刻的理論思維習慣的人，以事比事，將心比心，運用其自身或熟人的經驗教訓，再加上感**彩濃厚的語言，去進行繪聲繪色地訴說，易令人感到親切可信，引**感上的共鳴，從而為接受道理掃清了障礙，鋪平了道路。
所謂“衡之以利”就是權衡利弊得失，講清利害關係。那些實惠觀念很強的人，理難服他，情難動他，唯有“衡之以利”是切實有效的一招。且不論對國家、對社會的利害如何，就是隻從個人實實在在的得失考慮，他也應趨利避害、以接受你的說服為上策。那些明事理、重情義的人，並不過分講究實惠。但你仍應設身處地充分考慮對方的切身利害、實際困難。在此基礎上進行說服，才稱得上是真正的通情達理，也更令人心說誠服。人生在世，要求得以生存與發展，必然有各種各樣的正常需要，如果絲毫不考慮對方的合理需要，雙方交談就沒有共同的語言，說服就無從談起了。如果看準了對方的需求，說服就能有的放矢，確有成效。
解放初期的一天，陳毅市長到一家紡織業廠裡，他笑著說：“老闆，我冒昧來訪，歡迎不?”這位老闆正為一件事發愁，便發起牢騷來：“陳市長，今天工會又來要我廢除‘抄身制’。不當家不知柴火貴。工人下班有抄身婆搜身，還經常丟紗呢，如果取消抄身制度，紗廠不被偷光才怪呢!”
陳毅品了口茶，不緊不慢地說：“要說辦工廠、買機器，我要拜你為師。因我只當過工人，沒有經營過工廠嘛!要說管理工人，教育工人，你要向我學習哩!我參加了革命，就一直宣傳群眾，組織群眾，在這方面我可以給你當參謀，還帶‘長’呢!你倒是要我這參謀，還是不要?”
經理連聲說：“要，要，請您快說。”
“我在法國當過工人。那個工廠大得很，老闆也比你厲害得多。廠子四周築起高牆，拉上電網，還僱了一大幫帶槍的警察，對每個下班的工人，從頭搜到腳，那過細的勁頭，身上硬是連一根釘也藏不住。但結果呢?原料、零件還是大量丟失，為什麼呢?老闆把工人只當成會說話的工具，勞動很重，工資很少，工人實在無法養家餬口，工廠賺了錢對工人毫無好處，他們為什麼不拿呢?現在不同!工人翻身當了主人了，他們懂得生產經營搞得好，新中國才能富強起來，工人才能改善待遇。你們雖是私營企業，但也是新民主主義經濟的一個組成部分，一樣可以有利於國、有利於民。所以，以我之見，你應該在紡織業帶頭，用我的辦法試試看，廢除抄身制，關心工人利益，待工人如朋友，如弟兄，有困難多與他們商量著辦。我相信眼前的困難會克服的。”
經理聽了連連點頭：“想想是有些道理。”第二天，他就主動找工會研究，決定廢除抄身制。
陳毅同志一番話，使資本家奉若神明的“抄身制”取消了，足見勸說有術，言之有力，這正是以理攻心的威力。
要說服別人，最大的障礙就是對方的“心理防線”。因此，設法動搖對方的心理防線，是說服對方的關鍵所在。那麼，如何動搖對方的心理防線呢?除了要曉之以理，具有充實的內容外，更要動之以情，掌握一定的方法和技巧。
（1）在尊重對方的基礎上進行勸說。
人都是有自尊心的，任何人都希望得到別人的尊重，即使是學生、孩子也希望得到老師、家長的認可。而一個人在受到別人尊敬時，心情會特別的輕鬆愉快，在這種情況下勸說對方，往往會取得事半功倍的效果。
（2）強調與對方在某些方面的相似之處。
找出與對方彼此一致的共同點，便可產生“自己人”的效應，不僅導致彼此喜歡，還可以使互相產生信任感。在一些著名的演說家的演說詞中，常常出現這類詞句：“我們所想的”、“我們這種表現”等等。他們常以“我們”替代“我”這個詞，這樣在聽眾中就會達成一種共識：這是我們大家的，從而產生了一種共鳴。演說家的高明在於把自己融於聽眾之中，讓聽眾接納他，從而令聽眾成為被說服者。在我們的日常生活中，要想勸說成功，不妨也使用演說家這種慣用的說服技巧，挖掘自己與對方的相似因素，譬如化背景方面、年齡方面、社會經歷方面、工作專業方面、思想感情方面、興趣愛好方面等等。
（3）以對方的立場為出發點。
考慮對方的立場，發掘對方的欲求、情感是說服的基本方法之一。想要說服別人，不妨設身處地地以對方的立場為出發點，找到對方的利害之所在，使被說服者意識到自己的觀點、做法將會帶來什麼樣的後果。這樣，就能緊緊抓住對方的心，從而達到說服對方的目的。