八十八，疑心風水案，青葉墜夕陽
話說，連茹在夜深人靜之時，獨自站在清冷的停車場外，明亮的燈光與陰暗的影子形成了瘦長的剪影。夜風驟起，寒氣漸漸，涼意侵潤肌膚，沁人肺腑。她禁不住咳嗽起來。眼球酸楚，鼻子酸酸，於是淚水和鼻涕爭相流出。
“老天爺，你能告訴我，我該怎麼對他才能讓他安心？我的心都為他操碎了，難道只有心死了，眼睛也閉上了才是罪孽受夠？是不是他不該是我的？難道想讓我放棄？放棄了，我也就沒有負擔了。我能和別人一樣輕鬆生活。自由自在，生兒育女，成就自己想做的事業。我為什麼要為他受罪？他有什麼好？時常用刀子來捅我的心啊。要不我也學學羅斯，死了吧。我死了什麼也看不見，他想怎麼就怎麼吧。本來這個世界、上到處金光閃閃，風光旖旎。就是自己心中揹負著沉重的包袱，活得很累。很累啊。”她幾次都想倒下去，但她沒有。她自己多次勸誡自己回去，放棄了等待，然而她還沒有戰勝自己，她選擇了在涼風裡等待。
半個時過去了，夜色依舊深深。一個小時過去了，孤影仍然與她共孤獨。一個半時了，風聲如是，寒冷漸趨。兩個小時過去了，月光如輝映，天空寂寞。丙個小時五十分鐘。她的身體幾近韁硬了。眼前景色模糊了……
山下，一束燈光忽然閃動，並慢慢地盤桓上行了。她看到了。她想呼喊，想衝上去。可是，她什麼也做不了了。身體已經不聽她使喚了。她倒了下去。山路難行，爬山更難。二十分鐘後，汽車才喘息著來到了停車場前。大燈前面，突然出現了連茹的身體。相玫緊急制動。瘋狂地跳下車子，撲向連茹。大聲地喊她。值班保安跑了過來。說：“剛才還站著呢，怎麼就倒下了呢？”
然而，一切都無濟與事了。相玫抱著她那已經冰涼的身子，發出撕心裂肺的哭喊……
連茹不幸去世引起東區教育界的巨大震動。人們的振動不是因為她死的本身，也不是因為相玫的問題，連茹死了，相玫也就無足輕重了。誰還去考慮他和連茹有什麼過節呢？人們思考的是為什麼一個僅有一百三十多人的三中幾年來就有如此多的青葉落地。人們想到黃濤，林光耀，方苛，陳計，蘭芳，蘭婷婷，連茹，還不說還在死亡路上的賈誼。有人說三中地氣風水不好，專門克有能力的人。並總結說：林光耀數學精英，三十三歲心肌梗死。黃濤，模範人物，語言專家，人稱小黃牛。兢兢業業，廢寢忘食……腦溢血死。方苛年輕有為，講課生動活潑，深得學生、老師好評，然而橫死路上。陳許，鐵腕人物，治樣嚴謹，成績斐然，也橫死路上。蘭芳教學能手，教導主任，敬業上進，然而，先殘後死。蘭婷婷，漚心瀝血，很抓成績，夜以繼日。事無鉅細，必親恭。積勞成疾，過勞死了。連茹教學有能，管理有方，三中成就，多為她創。三中榮耀，名震四方。晚睡早起，勞心過度，帶病堅持，忘我勞動，生命不息，工作不止。從此西去，冷風乍起。總而言之，三中專門剋死有能力的人。特別當幹部的要麼聲名狼藉，要麼橫死街頭，要麼猝然死去。大家總結了：吳俊也是個認真叫板，工作踏實，可是最後弄個身敗名裂。賈誼也想治理好學校，可是還沒有動作起來就往邁步了。接著是陳許，蘭芳，葉娟，紫蘭，蘭婷婷，連茹。最可憐的就是連茹，要這個學校死了丈夫，也沒了自己。沒有正式結婚，更沒有孩子……
當人們胡亂猜想時，突然相玫成了他們談論的內容。相玫是學校掛職校長中唯一還活著的人。他是不是也要在三中走向西天？人們從心裡憐惜起他來。人們印象中他是一個只會工作，不善交際，脾氣不好，沒有朋友，心底善良的好人。希望他能接著當校長，但並不希望他也西天而去。
但是，遺憾的是，連茹死後，相玫精神恍惚，欲哭無淚，還時地到別人看了害怕的連茹住房門口憑弔。每天都要開開她的門，到裡面坐一會兒。這可附近的老師、員工嚇壞了。他們議論著：“相玫是不是想不開了？他有什麼想不開呢？連茹平時對並不好啊。批評他像批評學生似的，一點面子都不給他。讓別人都為他抱不平。況且有葉子、紫蘭跟著他轉悠，連茹又算不了什麼呀？他這是怎麼了？”人們經過慎重考慮，仔細推敲得出推論是：“觸景生情，同病相憐，心灰意冷，看破紅塵……”
為了印證他們的結論，他們暗地跟蹤觀察他。首先發現他去了一次東北山，昭雪寺。並且看到他焚看拜佛了。接著大家都發現他一天時間都坐在連茹的沙發上。好像沒有吃飯。還有人發現他坐在連茹的墓地靜坐一天。日常工作他託付給劉主任了。基本上就管事了。由於他的行為和連死聯絡起來，學校人心恍惚了。再就是外界的議論讓老師員工心神不寧，憂心忡忡。恰在此時，相玫以精神恍惚，頭腦生病為由請了長假。區長理解他的心情，安撫了他一番准許了他。然後派了劉淵來暫時管理事務。
劉淵本來就貪玩好事。給了他個主管差事，他還不大動干戈？他也聽說學校風水不好，也擔心自己栽了下去。一天天午後，他親自去清河市請了會看風水賈半仙來看看。當然，半仙對三中的事兒早有耳聞。正摩拳擦掌，翹首以待呢。於是乎，推託幾句馬上來了。他事先已經知道劉淵不過是個代理人，如果說相玫回來，他還得拜拜。但相玫就不一定相信自己了。於是，他就假裝驚訝地說：“老朽行將就木，不敢枉言教育大事啊。教育及科學為本，唯物蔑神。我說了了雖然是風水科學，但蹬不了大雅之堂。我信仰者及是建築風水科學。本科學以‘八宅派’為我所愛好。八宅派綜合起來只有兩點：一是將坐山配遊星論吉凶。所謂遊星就是：伏位、天醫、生氣、延年四吉星和五鬼、絕命、禍害、六煞四凶星。以此八星根據住宅的八卦山起伏位，分別將此遊星配在先天八卦方位，配吉則吉，配凶則凶。二是根據住宅八卦坐山，分為東四宅與西四宅，然後與人命結合，即東四命配東四宅，西四命配西四宅而論吉凶。一般來說，八宅派計算命卦都是以年支為準。換句話說，在同一年出生的人，如果性別相同他們的命卦都是相同的，對他們的風水佈局也是相同的。那麼一年之中出生有幾百萬人，按照八宅派風水觀點來論，他們都在一個共同點上。因此，八宅派的風水理論過於簡單，易學易董。以遊星論吉凶，在放門路或在室內佈局與玄空飛星配合起來很有參考價值。我就想……”
他還想長篇大論讓聽者覺得他高深莫測，難以明白方可讓你相信。劉淵哪有工夫聽他講解，就說：“先生說得極好，就事論事吧。”
半仙知道他已經入閣了。就又長嘆一聲：“人們說能存在就是道理，能生存就有生命力。但人們說這是科學，我怎麼能說服你們這些學科學用科學的知識分子？”劉淵說：“先生不必多慮。儘管說吧。”
半仙說：“既然校長想讓我說。我就就口無遮掩了。信了就信，不信就算我信口雌黃，一笑百了。”
劉淵說：“先生儘管暢所欲言。我將洗耳恭聽。”
半仙說：“校長得宰相胸懷啊。因為真話難聽，似像咒語。”
劉淵說：“就這個爛攤子了，也沒有什麼可顧慮了。”
半仙說：“請問此學校名子叫什麼？”
劉說：“你看不清牌子？”
半仙故弄玄虛說：“不，我看清了。但我半仙之目看來。牌子上並沒有學校名稱。而是五鬼血手各後一字。下有六煞星綠光似劍。殺氣騰騰，直刺我眼球。我心使神劍揮舞多時，才看到十五兩個殘缺不全的黑字。你看是不是這樣？”
午後，人不多。他們又是在隱蔽地方。劉淵聽了他的話感到頭髮直了起來。毛骨竦竦。
半仙繼續說：“你說這是三中。可是看不到三字。說明它犯了三煞的名子了。再者，這學校陰氣太重。俗語：陰生鬼，陰生龍。龍能正陰，陰能襯陽。所謂陰陽相承也。陽氣太重定生剛烈，易出禍殃。小則審判員禍起蕭牆，在則禍國殃民。陰氣重了就會死鬼纏繞，災情深重。克人性命。除此而外，八卦有失缺。吉凶移位。因此，這所學校犯有三煞，五鬼，九陰，十凶，十二絕。原因出自：一，擅自篡改神仙所管之校名，未經批准。也就是沒有燒香還願。因此神仙不悅，也就是不管理這兒的事兒。你也知道什麼叫國泰民安。沒有國泰，哪有民安？這個世界上如果沒有政府管理，那會是什麼樣子？即使再好的百姓，如果沒有政府約束也會放縱不羈，日漸驕橫，後成禍胎。何況鬼蜮，陰界？小鬼得知神仙不管，即魔鬼起舞攪亂陽界。所以你們就不得安生了。二，大門太正，經緯太中，犯了陽間的規律。損傷了地神的威嚴。地神也生氣。他們抱怨你們沒有適可而止，因此也多少縱容了地下歪氣尋釁滋事。三是你們設計不靜，本來想設計成寶硯，玉筆，雄鷹展翅。顯示學校尊古創新。不想這亦犯了天條理念。如今寶硯已經做古，學生已經棄用了。玉筆恰似陵園門柱恐怖得連我都不也看了。再看那看雄鷹建築群落，簡直是支離破碎，一隻殘鳥而已。建築了大半就忘記了整體。是怎麼意思？更何況雄鷹與寶硯、玉筆合併起來本為錯誤觀點。雄鷹野心勃勃，硯筆文質彬彬，其性不合，雄鷹**不羈，畢將展翅高飛，稍不注意，碰了硯、筆豈不就會玉石俱焚。雖然我以前沒有來過這裡，我敢肯定：這兒一定出不少不愉快的事情。尤其是對領導和年青人不太好。我說這話，你不要介意。這第三條就是克主、克少犯天條。”劉淵聽了身體發麻，有些哆嗦了。
半仙見他已經入魔，心中暗喜。他說“不過你還沒有魔鬼纏身。但我看也有魔鬼跟蹤了。所以飲食起居，行走處事都得細心才是。”
劉淵雖然對神鬼之說將信將疑，但學校多事也讓他心驚膽戰。不得不考慮半仙的建議了。他不想再聽他的分解了。就直接說：“先生就直接說破解方法吧。”
半仙閉目片刻後嘆息：“讓我想想。”
他扳指算數，口中喃喃。然後說：“學校多處得整改。還是有金符護身，方能化險為夷。我恐怕沒有能力調動你們人力物力。況且我也害怕陰司鬼怪怨我擋了他們道，讓也來個不得善終啊。你還是另請高明吧。”
劉淵說：“先生就好事做到底吧。就按你的意見整改。我讓坐鎮當總設計師，負責整改。須要什麼就向我要。一定穩定人心，杜絕事故。”
半仙沉默不語了半日才點頭說：“讓我試試。不過可是折我陽壽的事兒。”
劉淵說：“放心，你為我們做了好事兒，我們不會虧了您好的。”
半仙心中竊喜。準備在發一筆了。但為了搞清學校具體情況，他還是想法