團支部委員找肖樸田的集體談話，是在南操場單雙槓運動場靠圍牆邊的一塊草地上進行的。張偉下午上課前就跟周斌霍萍打了招呼，到了第三節課外活動，只有霍萍來了。她說，周斌看大字報去了。
肖樸田耷拉著耳朵跟在張偉後面，三個人在一塊長滿青草的地方坐了下來。
南操場失去了往日那種熱鬧活潑的景象。除了籃球場上零零星星有幾個同學在打籃球外，偌大的操場空蕩蕩的，而通往大禮堂的林蔭道上卻人來人往，三五成群的中學生們都在向大禮堂雲集——自從高二（1）班的同學在理髮室貼大字報打響頭炮後，寫大字報的同學越來越多，小小理髮室的牆壁已經容納不下鋪天蓋地如潮水般湧來的大字報。於是，學校決定把大禮堂作為大字報區。大禮堂已成了大字報的海洋，四周牆壁早已貼滿，於是有人就拉起了數道草繩，把大字報懸掛在草繩上。一條條大字報長廊彷彿就像紡織廠的織機巷道，形成一道獨特的風景線。中學生們（當然也有教職員工）像紡織工人巡查織機一樣，在長長的報廊裡倘佯，他們瀏覽著一個個觸目驚心的大標題，欣賞著那些龍飛鳳舞的字裡行間一條條令人心驚肉跳的新聞。禮堂人聲嘈雜，不斷有跌破眼鏡的訊息傳出來：某某主任（教導處或總務處）被揪出來了，某某老師被點名了，某某何時何地參加了國民黨，誰誰是三青團的骨幹分子——，揭發批判的範圍在不斷擴大，有班主任，也有任課老師；有男老師，也有女老師；有老教師，也有年輕教師；有一般幹部，也有校領導——
初三（4）班英語教師苗耀武也被點了名。有人揭發，五七年反右鬥爭中，苗耀武發表過攻擊共產黨領導的右派言論，是一個漏網右派分子。
被點名級別最高的領導是副校長陳濟士。他是一位黨外民主人士，家庭出身工商業兼地主，大字報揭露他頑固地站在剝削階級的立場上，對共產黨懷有刻骨仇恨，記變天帳，在變天帳裡誣衊工農子弟學生不會讀書，是“河裡無魚蝦也貴”，來學校混日子的！
滿頭銀髮的體育教師肖濟世也被點了名。他年輕的時候東渡日本留過學，大字報揭露他在日本留學時就參加了特務組織，是一個長期潛伏下來的日本間諜，大漢奸——
周斌一下第二節課就直奔大禮堂看大字報去了。他認為，看大字報瞭解運動的發展趨勢，掌握學校階級鬥爭的新動向，是當前最大的政治。他根本不屑張偉這種按部就班的工作作風，他認為，與當前這場如火如荼的運動相比，過團組織生活，上團課，或者那些“做政治思想工作”，“團員青年的思想動態分析”，“學習雷鋒做好人好事”，等等，都是一些雞毛蒜皮的小事情。馬老師近來也對他頻頻指點，使政治**性本來就很強的他有了一種“山雨欲來風滿樓”的感覺。他意識到，在中國九百六十多萬平方公里的土地上，一場偉大的政治運動正在展開。馬老師常說，年輕人要在階級鬥爭的風口浪尖中鍛鍊自己，經受急風驟雨式的戰鬥洗禮，才能把自己培養成出人頭地的領袖式人物。眼下正是一個千載難逢的好時機，要好好把握機遇，千萬不可錯過！他暗暗地下定決心，要積極投身到這滾滾而來的革命洪流中去，長見識，長才幹，做運動的中流砥柱，做叱吒風雲式的人物！
他在湧動的人流中擠來擠去，如飢似渴地觀看著大字報。那些在眼前跳動著的毛筆字，像一隻只鼓錘，不停地在他的心靈上敲擊著，使他激動，使他亢奮，使他心潮澎湃！他邊看邊思忖著，怎樣以實際行動來實踐自己所追求的理想呢？當他發現只有高中同學的大字報而沒有初中同學的大字報時，一種強烈的慾望頓時從心裡升起：也去組織幾個同學寫大字報，在初中學生中帶個頭！
“苗耀武何許人也！！！”
幾個醒目的大字，三個粗重的驚歎號，兩條交叉的紅槓槓——周斌被這張大字報吸引住了。他站在這張大字報前面疾速地瀏覽起來。大字報揭露，一九五七年，還在省城某重點大學讀書的苗耀武，借家鄉農村出現一些暫時的困難向黨發難，攻擊黨的領導，醜化“三面紅旗”，誣衊社會主義制度——周斌不假思索地掏出筆記本，邊看邊摘錄起來，跟以往讀書看報一目三行、走馬觀花判若兩人！他想，李華呀李華，你竟敢跟這樣的右派分子打得火熱，請教什麼鳥問題，你的階級立場到哪裡去了喔！為了學習，連敵我都不分啦？你的英語學得再好又有什麼用呢？等著瞧吧，早晚有一天你會成為他的殉葬品的——
就在周斌沉浸在一種極度興奮之中時，肖樸田向兩位支部委員彙報了他是從周斌那兒得知李華跟羅素芳寫戀愛信的情況。他說，周斌告訴他，李華以借書的名義，偷偷地將一封戀愛信藏在書裡送給羅素芳，恰巧被周斌看見了。肖樸田又把這個訊息說給劉嬌花聽，不用說，其他男同學那裡也都是肖樸田義務“傳達”的。
張偉和霍萍聽完肖樸田的講述，沉吟了良久。霍萍的臉色漲得通紅，立馬就想去找周斌理論，被張偉制止了。
張偉正色對肖樸田說：“你知道嗎，口水有時候也會淹死人的！你沒見李華和羅素芳兩位同學這段時間有多慘，他們的思想包袱有多重！這種事情能夠隨隨便便說的嗎？信口開河不負責任地亂傳一通，給他們精神上造成了多大的壓力，哪裡還有心思上課呢！告訴你吧，你說的‘戀愛信’，只不過是一篇英語課外讀物的翻譯稿！”
肖樸田平時吊兒浪當，痞痞沓沓，什麼事都滿不在乎，是個凡事都有份的主兒：小道訊息他最愛傳播；偷桃摘李爬窗子看電影（沒錢買電影票就偷偷摸摸地從電影院的窗子裡鑽進電影院去看電影）的勾當他幹；同學們的外號他取；甚至於還狗膽包天給各位任課老師安起外號來。比如，化學老師上實驗課時演示石蕊試紙在酸性和鹼性溶液中顏色的變化情況，他直呼李老師“鹼藍酸紅”；代數老師推導公式定理時條理清晰一環扣一環，反覆強調同學們要搞清這些定理公式的來龍去脈，他就管張老師叫“來龍去脈”；上英語課時他故意鑽牛角尖，非要苗老師解釋英語的疑問句為什麼跟漢語不同，一定要把“Be”放在句首？苗老師說，這是英語的習慣格式，硬性規定的，他又給苗老師取了一個“硬性規定”的外號。最讓人捧腹的是他在背地裡學物理周老師，不但動作維妙維肖，連腔調也是周老師這濃重的宜春口音：“硬橡膠棒跟毛皮摩擦，就產生了電荷，我們把這種電荷叫做負電荷——”每每此時，同學們總要被他逗得男同學笑彎腰女同學擦眼淚。
興許這主兒此刻也感到事態的嚴重性，他從張偉手裡接過那份譯稿一看就傻眼了。他知道，自己這張管不住的臭嘴這次闖大禍了！他像一個洩了氣的皮球，哭喪著臉，無所適從地望著兩位支部委員，一副聽候發落的熊模樣，既滑稽，又有點可憐兮兮。
團支部書記帶著這份譯稿還找了兩個人。
第一個人是周斌。
周斌接過譯稿時一臉驚詫，他佩服張偉的思想工作真算做到了家，李華竟連戀愛信也主動上交——他記得就是這封信，當時他偷偷窺見信的右上角濺上了一點藍墨水，瞧，這不就是這點藍墨水麼？他饒有興趣地展開稿紙看了起來。周斌是帶著一種猥褻的心情來欣賞這封信的，沒看一會兒，他的眉頭就蹙起來，目光也凝固了，嘴巴張成了一個大大的“O”形。
張偉嚴肅批評了周斌這種憑推測靠臆想來判斷問題的思維方式，尤其嚴重的是在問題還未得到證實之前就到處散佈流言蜚語，在同學中造成惡劣影響，嚴重傷害了兩位小同學，是一種極不負責任的行為。
團支部書記沒有從思想意識方面的更深層次展開，為的是給組織委員留個臺階和迴旋餘地。
周斌自知理虧，無言以對。當然，他不是懊悔自己的過失，而是未曾想到肖樸田這傢伙竟然直接供出自己來，搞得他措手不及，這麼被動和狼狽，在張偉和霍萍面前顯得太沒面子了！
張偉找的另外一個人是班主任馬文華老師。
馬文華聽完張偉的彙報以後，先是楞了一下，爾後，輕描淡寫地說了幾句同意團支部意見之類順水推舟的話。末了，板起面孔一本正經地要求張偉不要再把精力放在這些婆婆媽媽的瑣碎事務上，要緊跟形勢，認清當前運動的發展方向，投身到火熱的階級鬥爭中去——
張偉從馬老師宿舍出來時，老黃已經拉響了下晚自修的鐘聲。
夜，靜悄悄的，校園內一片安寧。
但樹欲靜而風不止。