“你能知道也一定相信在少男女心底，有年少朋友固定下來是自然的，甚至不需要繼續證實什麼，為此我甚至該提前落淚！你曾為證明，我曾為證明，她曾為證明，證明本來最真實的感覺！我們都曾一路探尋過去的感覺，也只能是對延長這故事好處多！可悲少年們還在這樣痛失美好，好在你們至少教會我學詩習文！這些東西有無藝術看點我不管，這裡我更注重記錄真實的功能，就像人們會看不懂有點情節，或會不理解什麼難懂深意，只要人們能看出你們是真實的，也能對得住我少年自然之感！”
“我友寧妹，像這些解析情節和備忘錄過渡處，多出自二零零五年以來反覆記述，不瞞你知道我少年經歷中有些浮華表象，這跟我真實情感心理簡直是天差地別！上前半截中學時我年少真實感覺才有點晃動，到我換地方上後半截中學時發現人很虛假！不知多少的少男少女活在不實和虛妄中，從表裡不一甚至到虛張聲勢跟大社會一樣，讓我**到所接受教育的很危險，最簡單說不知我們學好會怎樣？同樣不知我們學壞又能怎樣？像學壞的學生倒大多挺顯威風，而好學的學子更多表現得窩囊！
在我前後所有的中學同學裡，曾早被我看作學子的少男女，反倒越往後上學越覺得越少了，直到如今留下不過兩三人印記。這當然包括寧妹你到老也是才女，大才女小才女反正都得有你，真才必有實學這點上毫無問題，不像我虛學必定無才也能肯定！無才少年不像女子無才便是德，越無才的少年就越沒有德！這點我也早把自身看得透透得，使我稍勝於無才無德還不自知少年，可這並不是你跟我後有知覺，小少女寧妹曾多給我留記的，除了孜孜不倦看書女子印記，還有很好記的就是也會撩我心思少女，你撩起少年我兩件要緊事，一是思春二看書都很趣味。
久已精神異常狀態的我，從十幾二十年的思辨中，像確定我初戀小靜那樣，甚至比那更容易清晰確定，寧妹你在我少年心底更久，要拿現在的小學女童同比，誰知道更早你還有沒有春思？我看寧妹你初戀也不要提前到小學去了，我們畢竟無奈也不及像當代兒童之戀，我們這些曾經少男女擔負得只多是年少情！你的初戀人到底是誰？這個你從沒告訴過我？可你後來告訴我少女寧妹就有戀人，你能告訴我的你那戀人就當你初戀！本來也可能就是或肯定是他，至少對少年我來說他是你初戀沒錯。
跟你們才子才女思辨這種原始情愫，很累而且還像論文一樣講層次！像我這樣顧慮遮掩事情，最不好處就是不自然！自然就像我們小時候路旁的白楊樹，還有風吹樹葉嘩啦啦的童真聲音！自然讓我對你早有一種情深埋，至今還在為挖掘那種愛而拼命！請寧妹理解在我這些反覆努力過後，終於將到我不能總是反覆的時候。如果是我語言文字運用的無能，包括連帶起我還有更多的無能，使我無力反應出本該更真實的你，那還請人們理解是我們的留情作怪！有種誰都難以割捨的真愛為人所共惜，可要我們總不捨得就很難擁有，這種情感往往從心知便開始輪轉。
從你十歲童女時到二十歲少女時，我相信我都能讀懂你像一部書，儘管你十年少女生活我接觸的也有限，但正是這有限難得的從心認知美好無限，你不止伴隨過還引領了一個少年的成長，直到這真實少年的美好記憶無法磨滅，所以我們從來有血有肉，我們平凡得不能再平凡！就像你自小刻苦讀書，就是為改變平凡，平凡生活我們從小都就不喜歡，作為少女你心裡為此最不安分，在少年我心裡越加珍惜單純時，你也曾為天真流失而很煩憂過，這些暗藏在我們各自讀的書裡面，還多不是我們都學過的課本，下面有我一部分興趣記述，濃厚的該是少年情書……”
那時起我學寫的所謂詩之類，後來成了讓我半生頭疼的事，就像我們該佩服宋人在唐朝後，還能留有那麼些精妙的古詩詞；使我覺得這之後凡是作詩的國人，不是不一般就是寫得太一般，可我像還在上的高年級二班，連最一般的詩恐怕也談不上；不管怎樣一個班裡總該有人寫，難道幾十號學生還不出個詩人？為班集體榮譽我也得編幾行出來，我還算是個拔過尖的學子呢！然而很少人理解學詩的痛苦，困在其中比少女失貞失足都難受，令人倒向往失學少年無憂，便不會為賦新詩強說愁。
提來妙筆下不去，好不容易畫幾筆。
拿起宣紙揉一團，扔進紙簍當垃圾。
這是我最早還是用毛筆寫的《無題》，下不去幾筆揉一團垃圾還挺“對仗”；這時一寫毛筆字我便能想起一張賀卡，曾有我請蘭姐轉送小靜的墨字祝語；記起那賀卡很容易想到一段山路，曾留下寧妹問過我跟著誰誰的疑惑。難道她們在我印象中要隨流年淡漠？少年我還偶爾練練大字本是為清心，但潛在隱身留影卻不時讓我煩亂，黑墨大字肯定還要接觸繁體，像“高潔如蘭”，又“寧靜致遠”，想想古人寫字真有繁瑣累人的樂趣！
其實自然想什麼人都無需理由，只要總有些興趣和愛好就夠了，很顯然我什麼字都也練不好，字裡總是莫名其妙出現女子，更可惱的是我什麼詩也學寫不成，詩中還是弄不進來那些女生。我也不知她們都變成什麼樣子了，忙著詩字等等我還無暇顧及，充當好學生需要既費時又費力，不到一年便把我學得身疲心憊。只好從那些煩人的過去女子中，找出一根連線先勾搭起來再說，為此我跟蘭姐早有過埋伏，我巨集偉情書計劃從這開始。
這時我跟同學的通訊還有兩路，一路當然是和在十四中的蘭姐，一路自然是和遠在吉林四平市的學兵兄，這兩位字都寫得可以，還略見有幾絲文采，都在各自學校勝任班、團幹部，只是綜合學生素質已不如我。隨著學習成績的逐漸下降，我也有精力去當這樣那樣的學生幹部，在我還沒一樣樣宣誓就職之前，級別早已高到被稱為“老幹部”。像這種本質上沒素質的少年，表面上卻容易給人錯覺，留下很有潛能和個性的印象，這大多是用來吸引女生的本事，連我學習也是為了增長這種知識。
“老師祝你成為真正的男子漢！”這讓我又想起主任鍾老師，她對我其實也算不錯，在學校第二學年元旦前，我給她寄去一張新年賀卡，這位老師回覆了賀卡，最後給我極大鼓舞。這些勉勵繼續促進我，把作文寫得不止是可以，我立志一定寫好情書跟這個是分不開的，學校到第二學期我已聽煩老師常讀我的範文，我又不能拿出和蘭姐的鴻雁傳書來，也沒辦法讓他們耳目一新。一分文理科，我錯誤地先選了理，我數學還那麼薄弱，帶不動逐漸深奧的理化？這陣我學習成績很明顯滑坡了。
搬運工是我最早從事過的職業，那還不到十天的學出苦力，可以讓我這一生引以為豪，那年暑假我心血**，給父母弄了這麼個插曲，我給家人提出想要去幹裝卸活時，爹媽簡直沒敢相信他們的耳朵。母親以為真要讓我搬運上三天，我自己也就打退堂鼓了，父親實在拗不過我，把給我介紹給民工頭，那是他管轄範圍內的人物，是已隔在幾層以下的最低一級領導。在當時的物資局倉儲大院，先出了我這麼個裝卸公子，我面對的不過是些鋼鐵銅鋁和木材燒鹼什麼的，人們普遍認為我堅持兩天就不錯，卻沒想到我是越幹越有勁，跟民工兄弟們合作真爽，那種汗流浹背滿身鹹味的感覺極好！直到父親不少下級同事說我也還能幹，為留些老爸場合上的顏面，我決定第一次光榮下崗。”