一個對生活充滿著嚮往、渴望的我，只是期待有愛和關心，面對森嚴的高牆，是非顛倒的人性，我該怎麼辦？
在我五歲時，母親離我父親而去。從此我與父親相依為命，不久，他外出打工。奶奶成了我唯一的親人，在幼兒園捱打後回到家中。“奶奶，有人欺負我。”
“沒出氣，跟你爸爸一樣。”我接受著現實。生活中會遇到很多無法跨越或改變的事，我們只有遵守規則、盡好義務、做好自我足矣。遇到不可理喻或胡攪蠻纏的人要堅強，生活中遇到困難要克服。沒有流過血的手指，彈不出生命最美的樂章，沒有流過淚的雙眼看不清生活中蘊藏的美麗，沒有煎熬過的心靈，體會不到生命的甘甜，磨難中我們學會了堅強，堅持。強者總是莫測高深，不顯山不露水，默默耕耘，苦心孤詣，直至成功。甚至成功以後，繼續探索，尋求新的突破。低調做人喜歡藏鋒守拙，待機而發，表現出大智若愚、大巧若拙。只有心態平和、鋒芒內斂、虛心和善，艱苦地磨練和頑強地意志。具備處亂不驚，目光長遠的情趣，才能為事業成功奠定堅實的基礎。
卡勒德。胡賽尼曾經說過：“我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實總有一天，我們不得不坦然面對那些罪惡，給自己心靈予救贖。”才氣萌動，志存高遠，然江山風月，本無常住，一俟元氣下降，再難重起。心為形役，身被名牽，生活的勞累，一半源於生存，一半源於攀比。你的幸福在別人眼裡，有什麼好虛榮的，孔雀開屏自炫，而後竅亦隨之現。忌成樂敗，以發現他人缺點安慰自己，為自己的無能、、、
進入小學後，讀書成了我快樂的事。好景不長，奶奶自身難保，無法供給我學習和生活。同等條件下我不能同任何人相比，自悲的心理形成，有時候因為買本子都發愁，別說生活上的困苦，在內心深處就是錢，我需要錢！
“奶奶，我出去打工吧，我要掙很多的錢養活你。”奶奶擁著我淚流滿面。“持而盈之不如其已， 惴而銳之不可常保金玉滿堂 ，莫之能守富貴而驕， 自遺其咎”老子用哲學的觀念闡述了溢滿與儲藏的關係。透過水中望月霧裡看花來判斷透視事物，體現了生活的情緒和境界，弘揚中國人的韜光養晦之經典。收斂是在得意時不能忘乎所以、恣意揮灑，失意時千萬別歇斯底里，旁若無人。隨著年齡的增長，過去的優勢和資本喪失殆盡，社會能容忍我們恣意揮灑的空間越來越小。有了壓力就像天使的翅膀被黃金縛住了不能恣意飛翔，收斂是一種心態，是對社會現實、人生狀態的一種澈悟，也是對人生觀、價值觀、金錢觀乃至世界觀的懊悟。
澈悟摒棄輕佻浮華，拋棄膚淺媚俗。悟出人性和感知，提升素質與修養，改善生活質量與情趣。收斂是促進人與人之間和諧，人與社會協調的精神盾牌。能夠自我約束，對社會、他人有著剋制、忍讓的態度，會尊重和包容別人。懂得收斂的人，才會“勝不驕，敗不餒”；懂得收斂的人，也將贏得社會和別人的尊重。不以物喜、不以已悲，在大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友，大富大窮看清伴侶，大康大病時看清子女，大貴大賤時看清鄰里，大榮大辱時看清世態。順其自然、坦然面對，淡泊明志。人生不過一場虛空，一切都是過眼雲煙。名利得皆是身外之物，生不帶來，死不帶去。小舍小得，大舍大得，捨得現在的有限才能得到未來的無限，珍惜當下才是最可靠的幸福。
小學畢業後，按照成績我可以進不錯的中學，因為家中沒有錢，只能進入被人認為的“垃圾中學”學校附近的“網咖”和“小吃”琳琅滿目，不良的學風和影響有三分之一的學生逃學、玩遊戲，我渴望江湖俠客，他們有英雄氣概。要想不捱打就必須找靠山，於是大哥哥或姐姐成了我的精神支柱。
社會是萬花筒，生活流光溢彩。錢是人們渴望、依存的物源，認識江湖俠客是我幼小心靈受到影響的關鍵，為了生存必須透過偷、搶來維持，從此我成了壞人、、、
“我好後悔，不想做壞人，我要讀書！”耿紅再也看不下去了。
搶劫、綁架團伙的主犯，犯罪事實清楚，證據確實充分。按照國家法律和相關規定和要求，朱斌非判刑不可，這是法律和事實所決定的。
“審判長，這個案件怎麼量刑才合適？”
“師傅，把車開到最高人民法院。”為了尋找良策，她再次過來請教老師。
“耿紅，對少年犯罪不能單純地運用法律和規定，除了認真分析動機、目的外，還必須尊重事實和客觀。兒童福利性特點為理，非正式性特點為表。”她一遍遍思索著，尋找 拯救少年犯審理的最佳辦法。
“現在提出的救助工程是不是應該落實？”
“耿紅，我希望你根據原則和實際情況，結合本市少年犯罪的案例，搞個少年試範點。”根本沒想到老師對她寄予厚望。
“好吧，我回頭總結下。”回到法院，她當即立斷，把有經驗的法官、少年法庭的法官組織在一起，研究對少年犯罪嫌疑人的審理和判決。心靈樸素的人真實自然、平和寧靜，內心散淡從容。心靈樸素的人身性高潔，意志堅定，具有超脫**、淡泊名利的胸襟。一個**無度燒灼煎熬的人，利益薰心、陰險狡詐，與心靈樸素的人截然相反。因此有必要敬而遠之，禮讓三分！人人都無法離群索居，必須與人相處。在家庭、學校、社會，你都是其中的成員、分子、角色之一。在環境內與其他人平等融洽地相處，必須收起那張不討人喜歡的高傲面孔，翹起嘴角，放鬆眉頭，用可愛的笑臉迎接生活，才會擁有幸福快樂的人生。
“下面我們對少年犯罪嫌疑人的權力和保護方面發表意見，力爭讓他（她）接受刑罰，吸取教訓，把握好尺度。”耿紅拉開帷幕。
在訴訟的各個階段，應當保證基本程式方面的保障措施，諸如無罪推定、指控罪狀通知本人的權利、保持沉默的權利、聘請律師的權利、要求父親或母親或監護人在場的權利、與證人對質的權利和向上級機關上訴的權利。強**育與改造，強調少年法庭是青少年利益的保護機構，不給少年定罪處刑的司法機關。面對諸多的問題，此刻她才覺得少年犯罪嫌疑人的審理遠比一般刑事犯罪要複雜，需要用愛去呵護他們。
“審判長，我們這麼做，不成了陽光工程了嗎？”質疑的目光令她慎重、更加虔誠、、、“我們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行。但事實總有一天，我們不得不坦然面對那些罪惡，給自己心靈予救贖。”才氣萌動，志存高遠，然江山風月，本無常住，一俟元氣下降，再難重起。心為形役，身被名牽，生活的勞累，一半源於生存，一半源於攀比。你的幸福在別人眼裡，有什麼好虛榮的，孔雀開屏自炫，而後竅亦隨之現。忌成樂敗，以發現他人缺點安慰自己，為自己的無能，類比一樁理由
“對，我們就是要開陽光工程，讓少年犯罪嫌疑人感受到國家的關愛和挽救。”回到家中，她虛心向丈夫請教。
“老公，你說的從輕就是低度繼續減輕處罰。”
“應該這麼理解，否則就無法彰顯社會主義法制的優越性。”
“現在犯罪嫌疑人的罪名比較多，涉及的內容範圍廣泛，如何能起到打擊與懲罰相結合，又能讓犯罪嫌疑人接受教訓的目的？”
“這就是分刑制。”
“分刑制能讓罪名多的少年犯罪嫌疑人看到自己罪行累累導致的結果，從而達到贖罪的全過程。”
“老公，你不愧法學博士。”
“量刑的水平高低，決定你對法律條文的理解和認知能力，也反映你的實際工作水平。”
“有道理，我知道該怎麼做了。”
“老婆，我有個建議，以後不能把工作拿到家裡，這樣不利於你的主觀能動性。”
“好，下步為例。”
“這還差不多。”
“老婆，我還有一個建議。不能讓女兒從小就缺失母愛，應該讓她與我們在一起。”
“我明白，只是我的工作實在太忙了。”
“老婆，孩子需要愛，我也需要你。”最終用愛劃上了圓滿的句號。
作者：夢暉