我們應該借鑑小芸媽媽的教育方式，給孩子創造一個民主的溝通氛圍，凡事都先問一問孩子的意見。
一開始的時候，孩子可能不知道如何發表自己的意見，我們可以用“好不好”、“行不行”、“對不對”來詢問他的意見。比如，帶孩子去買衣服，他還不懂得如何挑選適合自己的款式，我們就可以挑選一款適合他的，然後問他：“這款好不好？”如果孩子說好，我們就可以讓他試穿；如果孩子說不好，我們就要為他選擇其他的款式。
隨著孩子慢慢長大，他的思維能力和表達能力也會隨之提高，這時候，我們就可以詢問孩子“你覺得怎麼樣”、“你是如何看待這個問題的”……以此來引導他把自己的想法說出來，讓他對一件事情發表自己的意見。
無論孩子發表的意見是否合理，我們都應該及時給予肯定和鼓勵，以此增強他的自信心和積極性。
耐心聆聽孩子的意見
一個10歲的男孩在給媽媽的一封信中，這樣寫道：“每當我發表自己的意見時，您總是打斷我的話，然後向我表明您的立場和意見，讓我聽從您的安排。每個人都有自己的想法，為什麼我必須要聽從您的安排呢？難道我就不能保留自己的意見……”
想一想，孩子的話不無道理。很多時候，一旦我們決定的事情，無論孩子發表怎樣的意見，都會被我們回絕。結果呢？孩子會失去與我們溝通的意願。
所以，我們應該耐心聆聽孩子的意見，在這個過程中，我們要做出聆聽的姿勢，與他保持平視狀態，眼睛要注視著他，根據他敘述的情節配合一些相應的迴應，如“是嗎”、“下面呢”、“怎麼回事”等等。這樣，孩子會覺得我們很重視他，願意聽他的意見，那他才會更願意說出自己的真實想法。
儘量尊重孩子的不同意見
由於我們和孩子各自站的立場和角度不同，接觸的面不同，思維方式也不同，所以對於同一件事情，我們和孩子會有不同的意見。對此，我們應該尊重孩子，允許他有不同的意見。
曉光10歲了，一天，媽媽對他說：“我給我的老朋友寫了一封信，你上學的時候順便幫我寄出去，好嗎？”
曉光說：“好的。不過，媽媽，現在是環保時代了，上次我看到報紙上都寫了，倡導用電子郵件代替紙質書信。”
“你說得對，我以後儘量不用紙質書信了，那以後就得麻煩你幫我發郵件了。”
“沒問題。”
只要孩子的意見是合理的，我們就應該尊重，並在實際操作中採取他的意見。這樣一來，孩子會覺得自己的意見是有價值的，他就會提出更多有意義、有價值的意見。
32.我可以說出不同的看法！——鼓勵孩子有自己獨到的見解
曾看過這樣一則幽默故事：
在一所國際學校，老師向學生提出了這樣一個問題：“對於世界上其他國家糧食緊缺的問題，請談一談自己的看法。”
看完這個題目之後，美國學生不知道什麼叫“其他國家”，非洲學生不知道什麼叫“糧食”，歐洲學生不知道什麼叫“緊缺”，而中國學生不知道什麼叫“自己的看法”。
這雖然只是一則幽默故事，但是卻發人深省。為什麼中國學生不知道什麼叫“自己的看法”呢？
很多媽媽總是把孩子當成小孩子看，覺得他沒有自己的看法，更不要提什麼獨到的見解，對於他的所有事情，都全部包辦代替了。結果，孩子的很多看法和見解都被我們扼殺在了萌芽狀態。長久下去，難免會有依賴他人、盲目隨從的心理。
事實上，孩子自從懂事以來，就會主動思考周圍發生的事情，並逐漸有了自己的看法和見解。這說明，孩子擁有獨立思考問題的意識和能力。我們需要做的就是，鼓勵孩子說出自己的獨到見解，並尊重他的見解。
菲菲上4年級了，媽媽看到周圍人都給自己的孩子請家教，於是對菲菲說：“孩子，媽媽想給你請個家教，幫助你解決學習上遇到的問題，你覺得怎麼樣？”
菲菲答道：“媽媽，我覺得沒必要請家教，因為我能夠自主學習，再說了，我學習也不差啊！”
“媽媽是希望你能在學習上更上一層樓。”
菲菲想了想，說：“我們老師曾經說過，請家教是有一定弊端的，像我們班有的學生自從請了家教，上課注意力就不集中了，因為他覺得‘反正回家還有家教可以幫我補課’。”
“你這麼一說倒是提醒了我，肯定會存在這個問題。但是，如果你在學習上遇到問題，怎麼辦呢？”
“我可以請教其他同學，也可以請教老師，您就放心吧！”
“媽媽同意你的看法，希望你透過自己的努力在學習上更上一層樓。”
對於請家教的問題，媽媽沒有獨自做主，而是徵求了菲菲的看法。當菲菲提出自己的獨到見解，卻不同於媽媽的看法時，媽媽並沒有要求她聽從自己的安排，而是尊重了她的看法。