第二章 有問題的鐲子
如此日復一日，年復一年，我們終於升到了初三的下學期，中考已經迫不及待的要衝過來了。可是，每次的晚自習，教室裡依舊是沒有郭.平瀾那小子的身影。
自打上了初中開始有晚自習，他就從來沒上過這種課，好像憑空消失了似的。
我才想起來，小學時候沒有晚自習，放學早得多，最後一堂課通常是各科老師來到教室，美其名曰“總結這一天的表現”，其實就是在批評成績差的同學們——我當然也是被重點斥訓的那些學生之一。奇怪的是，老師對我的行蹤瞭解得很，我一想逃課就會被老師捉回課堂捱罵，所以我根本無法早早離去。儘管這樣，他也是最後一堂課之前就匆匆收拾好書包，然後憑著成績優異，老師對他的離開課堂也是保持著睜一隻眼閉一隻眼的態度。他總是第一個跑出校門，我有時坐在靠窗的位置上，就會看到他奔出校門，消失在某一個拐角。
我一開始有點疑惑，問他，他就說是去和別的同學見面了，要麼就乾脆扭過頭去不回答我。憑著我倆多年的交情和默契，漸漸地，我開始發覺有些不對勁。
從幼時開始，他的左手腕上戴的從來不是手錶，而是據說是別人送給他的一個晶瑩透亮的月白色鐲子，看不出材質，正正好好地戴在他纖細的手腕上，兩段綁著幾縷泛著亮光的銀白絲線以防止它掉下來，絲線的中間，繫著一顆珠子，顏色是那種深邃的藍。由此我想到了大海，一望無際。只要我一盯著那珠子看，眼神就會變得呆滯而無神，心靈深陷其中而不可自拔，思維如同被膠住，感覺整個人像是飄浮在一片虛無縹緲的空間裡。最後還是要郭.平瀾收回手鐲，叫我的名字並拍拍我的肩，我才會從那種泥濘的感覺中掙脫出來，再想仔細看看那鐲子，郭.平瀾那小子卻打死也不肯伸出手了。他說這手鐲是“世上再也找不出第二個”的。
而如今，他的手腕變得更加有力，比起小時候也更加粗壯了。而那鐲子卻依然還是老樣子，與他的手腕緊密相貼，給人的整體感覺與兒時的一模一樣。為驗證此觀點，我還特意取出他小時候與鄰居家初二的大哥哥拉著手的照片，看上去當時他的右手腕被那大哥哥的手掌緊緊扣住，纖細薄弱之感更盛。
再想想他現在的樣子，人是越長越大，手腕自然是不會停止生長的。而那鐲子給我的感覺無疑是與兒時的相同，據他所說那又是獨一無二的。由此，我的腦海裡突然閃現出一個恐怖的想法。
這個想法令我自己也覺得也毛骨悚然：
如果不是人的問題，那麼——是不是鐲子本身發生了什麼改變？如果您覺得非常好看！那麼就請您把本站的網址！推薦給您的小夥伴一起圍觀吧！