第二十一節：隨性應對再相戲，亂象叢生有頭緒。
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翌日，遵義內城東門，易銘在李千秋、趙龍甲、朱信等人陪同下，一行乘著高頭大馬，在一隊荷槍實彈計程車兵護送下，早早趕往“黔北大學”。
“黔北大學”及“科技大學”地處鳳凰山北麓，就是易銘時代的師範學院所在地，到了南大門，已是早上九點左右。上千師生其時早就被安排在學校大門左右兩列，大多手拿標語彩旗，口號連連，易銘聽來聽去就那麼“主公英明、義軍神勇”兩句，沒有新花樣，看樣子雖然是最高學府，可還是覺察不到半點“自由思想”的影子。
易銘等好不容易到了學校大門，剛一下馬，不覺面前眾人跪倒了一片，旁邊學生和看熱鬧的民眾也跟著齊刷刷跪下了，原本喧鬧的場面頓時鴉雀無聲。
易銘早已見怪不怪，大聲嚷了聲“請起！”
一陣異口同聲的“謝主公”的聲音響過，眾人鬧哄哄又站起身。隨即就有兩位四五十歲的中年男子走過來，易銘看了一眼，均不認識。趙龍甲在一旁趕緊給易銘介紹，原來這二人是學校的教務長和訓導長。
這二人又不停給易銘鞠躬作揖，媚態十足，加之其裝束仍舊明時做派，頭戴方巾，鬍子老長似從未刮過，這讓易銘有些看不慣。鑑於這兩人沒有給易銘留下好的印象，所以沒過多久，易銘連這兩人名字都給忘卻了。
進了校門，就是一條紅地毯鋪就的迎賓步道，兩旁照樣安排有手拿彩旗的人群，近衛營的兄弟夥，列於師生佇列之前，早就手拉手，形成了兩堵人牆。易銘、李千秋、趙龍甲、朱信、秦任等黔府大員，沿步道前行，兩旁師生歡呼雀躍，高呼著“主公英明”、“義軍神勇”的口號，場面壯觀而熱烈。易銘邊走邊揮手致意，就這樣走了百十米，方才奇怪歡迎的人群似乎缺了點什麼，隨後意識到都是些“老酸菜”，問了李千秋，說這學校暫無女性，年輕女子目前都在琦玉女營裡管束著，這讓易銘倍感失望。
又走了不少距離，就來到了一處規模巨集大的建築物旁。這建築位於校區中軸線上，高大巍峨，應當是學府主體建築物，但不知其功用。問了李千秋，說是大致用於集會、演出等大型活動，和那禮堂無異。易銘看了看，此建築成色較新，一問方知，投入使用方才不足兩月。整座建築中西合璧，整體造型有些“巴洛克”風格，裝飾上卻充斥著重簷翹舉、彩畫琉璃的中式特色，兩相結合，異乎尋常的怪誕。此樓堂尚未命名，前頭有幾張大桌子擺在一起，上頭早準備好了筆墨紙硯，隨行範曠老夫子，非得讓易銘為此樓題名。
李千秋暗自對易銘說，黔北文化界，都已盛傳說易銘研習書法，上學二王、兼修歐顏柳趙，更汲取泰山刻石營養，北朝魏碑之精華，集古今名家之大成，所以書風別具一格、獨樹一幟……。
易銘聽了，氣炸肝肺，就趕緊謙虛，叫過範老夫子，說道：“範先生，這個這個你來……。”
範曠挽了袖子，吐了口唾沫，走到桌子前，卻就愣住了。他轉過身，對易銘說道：“主公，主公風雅，在下不能及，老朽何許人也！不敢代勞、不敢代勞……。”
範曠一時不慎，差點著了易銘的道道，幸好醒
悟及時，所以趕緊推辭，萬萬不敢造次。眼見得名滿天下的範老夫子也這般謙遜，餘下眾人，則更是不敢，於是，全都將目光看向易銘。
那訓導長湊過身來，對易銘及眾人說道：“主公，這學府之主體樓堂，自打完工，尚無人題寫名頭，卑職等人也不敢唐突造次。軍師大人早說過，就等主公來題，最是恰當。卑職斗膽，請主公恩賜幾個字兒。”說罷，不等易銘答話，這廝就去磨墨。
易銘無奈，狠狠地看了李千秋一眼，李千秋只是笑著，卻一言不發。易銘心裡卻急了，他苦思冥想，一時之間也想不出個明堂來。在眾人期盼眼神中傻站了許久，也還是沒主意，他尷尬萬分，臉都急紅了。眼見就要獻醜，卻突然想到自己時代，有個著名大學曾在他家鄉辦學，這學校很是提倡一種精神，是為“求是精神”。想到這裡，易銘就有了主意，於是走到桌子前，那範曠夫子，早已將一杆掃帚似的大筆蘸了黑墨，雙手捧著，只等易銘來拿。
易銘原本高興自個兒終於給這大樓想了個好名字，所以竟忽略了自己所謂書法的功底，他犯了難，明白自己斤兩有限，如若不小心寫不好，恐怕更會讓人輕視。但這書法功底不比其他，好就是好，不好就是不好，寫了出來，萬千人評判，人家又都不是傻子，所以這個是瞞不過的。
但易銘也就片刻之間，就有了辦法，他想到自己時代，不少人左寫右寫不得章法，於是另闢蹊徑亂寫暴走一通，是為醜書。就這樣，居然膽敢大行其道，就哪怕心裡頭有明白的，往往鑑於人家名氣大，麾下猢猻多、不，學生多，也不輕易地說他好也不好……。
於是，易銘不復猶豫，接過範曠手中大筆，只心裡將那紙張等分了三個框框，然後直來直去，力透紙背，題了三個大字，是為“求是樓”。
只是他寫著的時候，忘了古人書寫的規矩，所以自左而右寫完，卻聽得旁邊眾人讀著“樓是求”，易銘知道，就這樣又出了洋相，瞬間竟尷尬不已。他心裡想到：老子這寫的是“求是樓”也！你這些傢伙居然讀作“樓是求”，罵人是不是？本來很文雅很文雅的，叫你等讀來，顯得粗俗下作了。
那範曠自然也十分詫異，問道：“主公風雅，老朽愚鈍，這個這個“樓是求”作何解，煩請主公道破天機……。”
易銘更加尷尬，但他臉皮也厚，努力使自己心緒正常了一些，厚顏無恥地說道：“諸位，範先生，我在西方國度，眼見著他們書寫習慣，自左而右，自上而下，頗為合理，值得借鑑。你看你看，咱們老祖宗反其道而行之，書寫的方式就沒有人家好。比如要寫個書信，一不小心，這邊墨跡未乾，可能粘了墨在手上，這紙上也容易弄得花花沓沓，所以我就想改一改……。”
那範曠聽罷，頓時猶豫為難，只是不敢亂說，於是說道：“主公，這、這個嘛！老夫這、這、這……。”
範曠說了好幾個這，也沒說這行不行，他只是轉而說道：“主公，老夫以為，這求是樓之謂，甚好甚好，其中寓意，煩請主公一一道來……。”
易銘好似鴨子趕上架，好在他知道一點求是精神，所以說道：“這個嘛！這求者，追求、探求也！是者，真也！求是者，是指探究萬物之奧祕、規律也，亦指追求
真理之科學態度及科學之精神是也……。”
易銘尚未說完，那範曠老夫子早讚歎不已，大聲說道：“主公寓意，博大精深、高遠恢巨集，我等愧不能及。只是、只是這“樓”字兒……。”
易銘聽他一說，就看了看自個兒題寫的三個字兒，原來範曠所指，易銘知道，又出了麻煩。這源於他一不小心，竟繁簡不分，將那“樓”字兒，寫成了簡體字。
易銘反應快，他不敢說自己寫錯了，只好又糊弄這夫子，說道：“哦！這個呀，範先生，我看這樓字就該這麼寫，你想想：這修房造屋，須得大量木材，所以有個木子旁，這是自然。可還要眾多人手，就要吃飯，不吃飯哪得力氣幹活？所以我就加了個米字兒。這下邊女字兒吧！原來就是這個字兒，我也覺得不該改，大夥兒想想：這廚房灶頭上的活路，不都是人家女子忙活的嗎？”
易銘一陣胡謅，對自己臨機應變，也大感滿意。果然，他如此說了，那範曠老夫子及餘下眾人，不敢評論，範曠只好又轉而恭維易銘，說道：“主公書法，不循常理、不落俗套，間架結構，自成一體，起筆運筆，剛勁有力，老夫佩服佩服……。”
這名滿天下的大書家都這麼說，其餘人等，只得豎起大拇指不斷稱好，易銘連連拱手打招呼，說著“慚愧慚愧”，就被請進求是樓。
鑑於從外面不斷湧入教師、學生及一些雜七雜八的人員，鄰近的大學也組織了不少師生過來。吵吵鬧鬧一時又沒個秩序，教務長和訓導長神色緊張、滿頭大汗。顯然他們對於這種情況缺乏準備，又覺得易銘似乎不是很滿意，惶恐之際，趙龍甲上去抵耳囑咐數語，那二人慌忙過來，將易銘請入樓堂後面的休息室小憩。不足一刻，求是樓裡面早就人山人海。
易銘在這裡發表了一篇重要的演講，他把學生比作早上八九點鐘的太陽，他說：“世界是我們的，也是你們的，但歸根結底是你們的。”當然，他剽竊了偉人的著名演講。
易銘勉勵他們好好學習、天天向上，將來學成後，更好地投入到國家建設和服務民眾的洪流中去，同時獨創性地提出了“天下興亡、匹夫有責”的觀點，又簡要說明了“驅逐韃虜、振興中華”的重要性。自然，易銘的講話引起了在校千餘學生的共鳴，群情激昂。山呼“天下興亡、匹夫有責”和“驅逐韃虜、振興中華”的口號，口號聲、掌聲，一遍又一遍，經久不息……。
易銘知道眼前這些學子是將來國家建設的希望和基石，因為他們的受教內容，不再是以詩詞歌賦、經史子集、禮義廉恥、三綱五常為主要內容。而是由李千秋欽定的現代教材，裡面涵蓋了基本的自然科學、人文地理等我們時代看來必須具備的常識性的內容。還設立了哲學、政治經濟學等學科。易銘演講時就說到了，在將來辦學，要極力涵蓋十三學科門類。那在場師生如何能懂，於是費了易銘不少口舌，眾人方才聽明白了一些。
鑑於李千秋非但學問造詣高深，而且新思想、新理念、新知識無所不知無所不曉，所以易銘知道，有李千秋這種學術帶頭人，將來，什麼樣的問題都可以得到解決。
易銘演講完了，學校訓導及教務領導，又向他彙報了辦學情況，不過最終目的，不外乎哭窮要錢。
（本章完）