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“……或許我們應該理解中國人對領袖和偉人的依賴心理他們畢竟在這個皇帝威權的國家裡生活了數千年當沒有了皇帝的之後早已習慣了那種生活的中國人現了一個新的可供崇拜的人物那就是領袖……無怪中國人會如此崇拜這個一個年齡不到三十歲的年青人在所有的視線中他的生活和目標是如此的高尚他改變了近一千四萬人的生活並給他們帶來的富足的生活的同時又為他們帶來了尊嚴和勝利讓他們看到了對未來的希望。……在人們的心目幾乎是將他當作一位聖人、一位救星、一位承載著人們對於未來的希望的救世主……這裡的人們從沒有想過需要評價他的功過從不敢想象他還會有什麼過失！……絕大多數公民自內心的對這個幾近完美而無過失的領袖的高度崇拜是西北和中國大多數地區最大的不同！”
這是一個《紐約時報》駐西北的特約記者克羅林德.卡夫裡特這個在中國生活工作了十餘年的美國人在西北生活、採訪半年多以後得出的結論。儘管他在報道之中稱司馬還不能成為純粹意義的偉人這是或許是中國的一個缺憾因為中國人是一個迫切需要偉人的民族中國是一個需要政治偉人來引導的國家！
這是一個外國人的報道但是說的卻非常的中肯一直以來個人崇拜之風在西北都存在著。從初期工人們對於他們的“東家”的感激心理作為源到後來對於經歷了最初的階段的展後在一些人地刻意引導和推波助瀾下經過兩年多的展之後到現在對司馬的個人崇拜之風越來越盛行甚至於呈愈演愈烈之勢。
在西北人們對司馬並不陌生儘管司馬的照片僅僅只是偶爾出現在報紙上而已。但是在西北的幾乎每個人家的客廳之中都懸掛有司馬地照片或肖像。在餐館、理店、服裝店等等很多公共場所也能夠看到司馬的照片即便是在農村一些破舊的土屋之中也能夠看到司馬的照片甚至於他們反而更為虔誠因為他們從西北的土地贖買以及互助社中受益。
西北的人們用這種方式表達對西北的擁有和對司馬的感激及愛戴。而西北人認為司馬的肖像像鐵血旗一樣是西北地標誌所以政府機關、學校懸掛司馬的肖像無可厚非。在這種情況下司馬的反對並沒有什麼效果不過經常看到自己地照片掛在各處著實讓司馬有些無法接受至少很不適應在這種環境下會有幾個人不認識司馬呢當球場上的學生們看到球場邊的那個把球踢來的穿著大衣的人竟然是司馬的時候運動場上的學生們便面色激動的朝球場邊彙集很快便把司馬團團圍住和司馬一直保持著距離的安全人員。在得到司馬地暗示之後並沒有阻止這些學生。在這些充滿熱情的學生面前司馬並不認為自己需要他們保護。
“主……主任。你的球踢的很好！”
學生們圍住司馬只是面帶著激動的神色看著他一個說話帶著南方口音的學生有些激動的說道但卻只是這麼一句話。西北大學的學生之中西北省籍的只有五百多在西北大學之中沒有所謂地地區優勢入學的機會是全國平等的並不會因為他們是西北人而得到照顧。
但是這卻不妨礙這些學生們對於司馬的崇拜這種崇拜始自於年青人對於偶像和英雄的崇拜而並不僅僅是因為西北大學為他們提供了免費教育的機會。在這些單純而直接的學生們看來司馬領導下的西北經濟工業空前的達。而且擊敗了俄國人取得了列強們地尊重讓他們看到了國家復興地希望僅此就足以讓他們有崇拜眼前這個年齡只比他們大十來歲的年青人。
“我地球踢的很一般在大學的時候我是那種坐冷板凳趁熱鬧的角色！還有在這裡你們還是叫我司馬吧！在年齡上我並不比你們大多少！而且在大學中你們這些學生和這裡的教授們才是這裡的主人我只是來這裡的參觀者而已。”
看著眼前這個毛衣外罩著球衣的面色有些敬畏的學生司馬笑說道司馬說的是實話在大學時司馬踢球純屬娛樂和打時間。技術非常一般。同時提醒著眼前的學生在這裡他們才是大學主人作為主人的他們自然不需要敬畏作為客人的司馬。而且司馬一直相信如果一個官做到了讓人敬畏的地步那無疑是失敗的。
一直以來。在西北司馬都在努力地去除中國傳統中地官本位思想。理想地政府應該是服務性質地。納稅人交給錢政府不是讓政府地官員來揚威做福地。而是讓官員為他們服務地。正因為如此。在西北地政府機構地辦公樓前不設禁區。沒有“閒人不得入內”地牌子。誰要找政府官員。只需要在他辦公室門口等候下班就行或者約見都可以。
和中國人傳統不同。西北大多數市縣長是兼職地。而且權力也很有限。這些市縣長地職責許可權主要在公共事業。就是怎樣用財政收入做好教育、醫療等福利事業。以及維護城市治安、規劃城市展等。市長很少直接管理經濟運營。企業經營更是壓根兒無權過問。且許多重要決策要經過議會批准。
而議會和輿論地監督也在消除官本位思想中起到作用。正是透過一系列地強制或半強制地措施。努力消除民眾對權力、官位、官員地崇拜和敬畏。以及進而導致長官意志、權力至上觀念和依附意識及其現象地盛行。
“先生。……”
儘管司馬讓他們稱自己地名字。但是顯然並沒有人這麼做。學生們不再稱職銜而改為日常地尊稱。在接下來地十幾分鍾內。司馬則在那裡不停地和學生們進行交談。回答著一些同學提出來一些問題。
“先生。現在西北工業是如此地達。大多數市民地生活都是富足地。而富足地西北省地公民可以得到絕大多數國民都難以想象地免費醫療、免費教育。低收入者還可以到政府提供地食品券。在西北有一百萬個家庭從這一福利中受益。但是我想問先生。西北是不是中國地西北。但是在西北地民眾享受著這一前所未有地美好地生活地時候。中國卻不家四萬萬同胞仍然生活在赤貧之中。我想問一下先生。在這種情況作為承載著中國民眾希望地西北是不是該做些什麼！而像現在這般對關內諸事不聞不問。坐視關內民眾居於水深火熱之中。是不是太過自私。”一名戴著眼鏡地學生扶了扶眼鏡問道。這個學生提出地問題實際上也是很多生活在西北地各省移民所關心地。他們為了追求美好地生活而離開家鄉來到西北。在這裡他們得到了曾經夢想著追求地一切。但在享受著這一生活地時候。都會忍不住想自己家鄉地父老什麼時候能過上同樣地生活。
在大學之中這些來自全國各地的學生也在問著同樣的問題他們從西北的免費教育等教育福利中受益。但是看著西北和自己的家鄉。他們同樣期待著他們的家鄉有一天也和這裡一樣人民安居樂業富足祥和。
“嗯……對於口內現況西北能做地是在自己力所能及的範圍內給予他們一定幫助。在過去的半年西北政府和實業家在各地政府和實業家的幫助下在全國各省建立了接近一萬所用於推廣免費義務教育的中小學校直接受益的青少年接近一千萬人。而西北六十多個民間慈善團體在過去一年之中為賑濟難民募集了過三千萬元的錢物。我們會在力所能及的範圍內給予他們幫助去年西北的銀行在關內地貸款總額過四億實業界直接投資過兩億我們的目的就是透過教育、救助以及實業投資來幫助內地的民眾。同時西北聯合議會所屬的西北省、新疆省、蒙古四省的大門永遠向全國各地的民眾開啟只要他們願意即可移民西北議會所屬省份。我們會盡力幫助新移民找到工作。對於關內諸督軍西北一直都在歸勸並幫助其展境內實業以改善人民生活。同時西北一直都在努力調和中央及地方與地方和地方之間的矛盾。目前對於中國而言最重要的事物是抓住當前列強陷於本土戰爭地有利時機竭盡全力展本國實業以實業促進國家強盛。西北就是最好地範例西北的一切均建於繁盛達地實業經濟上如若沒有西北的實業自無西北軍之強。如無列強對西北貨物之依賴列強自無需顧忌西北。富國方能強兵若是實業強則國家強國家強方能內促民眾之生活提高外爭國家之權益其餘一切皆為空談。”
司馬猶豫了一下回答道不介入口內紛爭是西北展的即定政策所以面對關內局勢時西北從來都是保持著中立。同時儘可能調和各方利益。西北和中央、地方都保持著良好的關係。
這種強勢中立給西北帶來的好處是出想象的西北可以很輕易得利用各省的資源供展西北的工業所用。
同時得到中央和各省的支援。現在西伯利亞的軍隊之中除了西北軍還有北方軍模範軍兩個師而各省派出的軍隊也多達十餘萬人佔到在西伯利亞華軍的半數之多。而且在西北的調停下南北各省已經過半年沒有爆戰事除了各省進行的剿匪戰之外。甚至於就是連歷史上的府院之爭引起的張勳的復辟和後引的護法戰爭都因為西北的存在而煙消雲散。
西北用這種強勢的中立換來了準中央的待遇各方都依賴於西北最終西北用這種依賴影響了各方的決策像阻礙中國實業展的厘金以及雜捐的裁撤因為牽涉到地方利益使得在歷史上要到14年後南方政府才得逐步裁撤而現在西北正是在談判桌上先從中央再到地方一個省一個省的談最終以西北加大在各省地投資和實業貸款為代價換取了去年十月全國厘金以及多達二十六項各類雜捐的裁撤。
西北並沒有任何損失。反而獲得了豐厚的利益無論是投資或是貸款西北的金融實業界都會得到豐厚的回報。而厘金的一舉裁撤使得各省地實業更是得到進一步展受益最終是整個國家實業稅收的增長使得地方和中央沒有任何損失而全國民眾也從中受益頗豐。
至於那些在投資實業中獲利的軍閥、政客和地方士紳、地主更是對投資實業生產樂此不疲豐厚的利潤和西北的高工資一直吸引著關內的熟練工人。使得現在中國實業工廠內的熟練工的工資水平遠高於歷史水平工人的收入提高之後進一步刺激了消費這種良性迴圈在未來會越顯現出他所帶來地種種好處。
“先生我們不否認西北在關內作出的努力展教育、展實業、救濟難民、調停內戰等等都取得很好的結果。但是這一切卻是治標不是治本！為什麼西北軍可以出兵蒙古、出兵新疆、黑龍江但是卻不能以摧枯拉朽之勢出兵口內各省擊敗各省地方勢力進而入主中央把西北地一切擴充套件至全國！以加快國家的展。是不是真得像一些報紙上所說。西北試圖將自己演變成中國省份中的列強透過對各地督軍的支援進而將全國各省變成西北的準殖民地。以銷售自己的產品！”
顯然司馬的回答並不能讓這些學生們滿意他們或許崇拜司馬但是絕不意味著會盲目的相信司馬所說的一切更何況對於西北對內政策全國各界早都有種種推測殖民地之說只是其中之一而已。
對於眼前地這些年青人能夠當自己的面提出這些問題和指責讓司馬感覺非常欣慰。他們能夠在自己的面前毫無保留的說出他們所想以及指責西北目前的關內政策讓司馬看到的是希望。司馬微笑的看著眼前的年青人。無論如何眼前的這些年青人讓司馬很滿意。司馬知道這或許和他們地校長一直以來所倡的教育方式不無關係。
蔣夢麟反對西北的軍國民主義教育提倡平民主義教育。“近世西洋之教育平民主義之教育也。曰自治也獨立也自由平等也展個性養成健全之個人也皆所以增進個人之價值而使平民主義達而無疆也。”“大學者。為研究高等學科而設其學生為將來增進文明之領袖。故當以思想自由為標準。”而這正是司馬想要的！
“兩者的性質不同！西北軍出兵新疆、黑龍江是為維護國家主權和領土出兵新疆是根據是根據邊防的需要黑龍江是為收復中東鐵路而不是為了擴大地盤兩省議會透過決意加入西北聯合議會是兩省千萬民眾做出的選擇。在此期間西北軍從未將自己的槍口對準過國人！而國人也未有一人死於西北軍的槍口之下！現在對於中國地最為迫切地是什麼？是我們自身陷入內戰之中民眾流離失所、工廠遭到戰火的破壞。幾年來積聚地財富毀之一旦嗎？不是！是抓住時機展自己。壯大自己對外爭取國權。對內透過協商來解決問題。現在中國已落後世界數十年幾十年間更為列強所欺凌如不思展稍有不慎則有亡國滅種之危。當我們的展起來之後人民就是會作出自己的選擇。”
司馬的回答或許有危言聳聽之意但是這個寶貴的展時機如果錯過了還會再有嗎？抓住一切機會展自己才是最重要的如果現在西北動內戰最高興的是誰？是日本！是那些列強國家！快刀斬亂麻的結果是什麼？大數戰爭難民需要救濟戰後的恢復重建等等一系列的後遺症會拖垮西北的經濟。
更何況現在實業未得到完全展仍然存在著諸多問題的內地對於西北而言根本就是負擔即便是不費一槍一彈拿來在全國推行“西北模式”都會耗盡西北的財富而不能像現在這樣把全國變成西北的原料產地和加工廠以此促進各地實業經濟的展等到展到一定地步的時候。人民就會在未來做出他們地選擇。
“這是……”
夾著幾本從圖書館借出的書的梅貺升看著體育場邊圍著的密密麻麻的人群聽著人群之中不時傳出的聲音梅貺升問了一個身邊地同學後便目瞪口呆的朝人群看過去然後和其它人一樣朝人群擠過去。
此時司馬主作來到西北大學的並在體育場和同學交談的訊息早已經在整個校園裡傳來。很多沒上課的學生和旁聽生都從大學的各個分院朝體育場趕來從最初的數百人到現在黑壓壓的數千人以至於道路甚至於生了擁堵。
“這裡生了什麼事？”
剛一下課就要去參加一個沙龍聚會的胡適經經過體育場時看著眼前圍成*人山人海一幕和擁堵地道路還誤以為是不是生了什麼事但是看著那些面帶著興奮和激動的表情跑來的學生顯然並不是出了什麼事情！
“是他！”
當看著數千名學生朝體育場旁地鐵架木板的簡易看臺走去的時候胡適看到一個在學生的簇擁之下站臺簡易看臺上的年青人。對於那個同齡人胡適並不陌生也在新年和春節宴會上有過一面之緣。
“……你們是中國未來的希望。我今天要跟你們講的是國家的建設展迫切需要各方面的技術人才。在學校之中好好地學習對於你們的未來至關重要學好了才能在未來更好的為祖國服務。現在我們看到我們的祖國處於歷史性時刻我們的國家在你們和每一箇中國人的努力下正在實現著國家和民族的復興正在追尋著屬於我們光輝燦爛的過去和榮耀。殘酷的歷史告訴我們落後就是捱打！所以我們必須要大力展我們地科學和工業。經驗告訴我們只有強大了我們的民族才能夠避免亡國滅種的危險。為了我們自己也為了我們民族我們必須做到這一點！……美國的一位開國先賢本傑明富蘭克林曾經說過：“我們的批評者是我們的朋友。因為他們指出我們的缺點。”如果這話正確在很多時候我想我的朋友會比其他任何人都多。當然我也樂意因此而結識很多朋友。”
站上簡易看臺上看著這些學生做著演講的司馬此話一出操場上立即出了善意地笑聲。因為學生越聚越多地關係而在安保人員的提醒下司馬只能結束和在操場和同學們地對話不過在臨走之前應該學生們的要求司馬對這些學生們說些什麼。
“……中國的年輕人必須享有心靈上的自由以便最充分地開自己的潛力。高度的學術自由和活躍的文化融合是創造力的源泉。大學是培養能夠感受真善美、具有獨立人格與尊嚴、具有獨立思考能力和創新能力人才的搖籃。是人類先進文化和思想產生與傳播的主要基地。……儘管我國目前遭著繼承自偽清的軟弱和出賣和帶來的恥辱但我認為我國最偉大的時代就在我們的面前。中國不僅頂著未來的種種艱難險阻生存了下來而且正在迅向前邁進。你們這一代人必然處於中國未來複興的中心……我們所有的目光瞄向未來。我國的擁有的五千年的文明史已經足夠悠久。然而今天的我們的祖車和任何一個國家一樣年輕。這個時代將是新的中國的黎明因為你們！因為你們這些年青人你們將會為未來進行的事業而自豪為明天的到來更加自豪。未來屬於你們！年青人們！讓我們一起在未來為祖國奮鬥五十年！在你們的手中這個最古老的國家有將會被建設成一個新世界。”
站在看臺上的司馬對眼前的學生說道。在司馬看來未來的確屬於他們一切人有一代人的責任和義務。眼前的這些年青人。在歷史上因為環境他們或許不能投身於祖國的建設之中。但是在這裡歷史不會再次重演。
“為祖國奮鬥五十年！”
司馬的聲音一落。同樣的喊聲立即響徹了整個操場。在這些青年人的心中國家重以於一切畢竟中國承受了太多的屈辱正是這種屈辱使得這一代年青人比任何一代年青人都更富有漏*點以及愛國之心他們連做夢都想著祖國的強大也願意為祖國付出一切努力這一切的動力是自以內心的對祖國的熱愛以這片土地的熱愛。
“為祖國奮鬥五十年！”
站在人群之中的胡適並沒有聽清站在看臺上的司馬在說些什麼只是看到他不斷的揮動著手臂面色或漏*點揚溢或時而輕笑在國內胡適沒見過比他更善於演講的政客了。這時聽著周圍的學生們出的呼喊聲看著這些學生們或激動或興奮的表情胡適明白這或許是他們的出的誓言。
“再見！同學們！讓我們一起為了祖國共同努力吧！”
結束了演講之後司馬便笑著從看臺上走了下來和這些充滿熱情的學生們告著別。現在西北大學的八千名學生和三千多名旁聽生是未來西北建築的希望之一就像那些現在正在德國各個大學之中學習的留學生一樣現在中國的就像海綿一樣迫切需要汲取各種各樣的人材為這個國家的建設服務。
西北從未來停止過自己對於人材的渴求為了滿足自己的需要除了在國內高薪聘請大量的技術人員和熟練技工之外為得到展工業科技所需要的人材西北還面向全世界招聘任何所需要的技術人員從科學家到技術工人招聘的範圍之廣幾乎可以用瘋狂的來形容被排斥的美國德裔移民、迫於國內亂局被迫流亡海外的俄羅斯技術人員甚至於不惜從德國、奧匈帝國等交戰國聘請必要的專家和技術人員。
但是引入外國專家以及技術人員這些永遠都不是長久之計長久之計就是自我培訓。外國人永遠是外國人即便是他加入了中國國籍宣誓效忠中國政府但是從長遠來說只有培訓自己的專家和技術人員才能解決問題的根本.所以建立大學和技術專科學校才能解決問題的根本不過在此之前西北只能依靠大量的外國技術人員和專家這或許就是後進農業國的無奈！也是後進農業國展工業的必由之路！