第四立意
瘋狂後還要回歸理智，一切又步入三點一線。瘋狂後的第三天，各科答案都已陸續下發，成績漸見分曉，不用懷疑，石子又是全軍覆沒。答案，已使他目不忍視了，分數 ，尤使他耳不忍聞。石子懂得落後學生的悲哀，不在考試中爆發，就在考試中滅亡。
“哎，石子，考的怎麼樣？”陸雲帶著挑釁的口吻問道，露出兩行潔白的牙齒。
“嗨，傷心依舊，看來第一次大考我沒參加是天意啊，要不現在我可能已經被社大（社會大學）錄取了。”
“擦，咱兄弟，你捨得我嗎？”陸雲用右手的大拇指和食指託著說著的下巴。
“去你妹的！喂，你丫抄的咋樣？”
“五百多分，什麼叫抄啊，讀書人，能叫抄嗎？我那叫複製。老師的試卷都是在百度上覆制的，為什麼我的答案不能複製？只許老師抄襲，不許學生作弊嗎？”陸雲一本正經的說道。
“好吧，你丫辯證法學的好。”石子鄙視到。
石子的作文又跑題了，35分，石子估計老師在看了他的作文題目後就把他的分數定好了，畢竟高考閱卷作文才用五秒。這次作文的參考答案有三個立意，當然，石子屬於第四種。作文材料有三段，其實當石子讀完第一段時，就萌生了一個立意，而且是正確的（符合那三個立意之一）；當石子讀完第二段時，腦子裡又閃出了又一個立意，而且這個立意也符合參考答案的要求；當石子讀完第三段時，石子徹底懵了，到底哪個立意好？哪個是正確的？真理到底是什麼？
這時石子想起了老師曾經講過，立意時要將材料看完，整體大於區域性，要從整體出發，綜合分析，抓住重點，然後立意。於是乎，石子絞盡腦汁，確立了一個全材料都能體現的立意，照顧了大局，當然這個立意是全新的，超出了體制。可是事實證明，石子想的越多，“錯”得越深。
馬克思告訴我們，主要矛盾只有一個，數學老師告訴我們，答案只有一個。那這三個立意哪個是主要的呢？為什麼一篇800的作文只能有一箇中心，而不到一百字的作文卻可以包括三個？每當想到這些，石子頭都大了。