第16章 奉獻
說到奉獻，或許我們都會想到老師。說到老師，我們可能對他們很是熟悉，他們可以說是伴隨著我們的童年，和我們一起相伴的。
如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西——鮮花、思想以及對你的非常美好的回憶，那你的生活將會輕鬆而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給永遠比拿愉快。
這就是奉獻，付出自己的全部，讓他人受益。有人說，奉獻就是傻。我很是不解，他們是怎麼長大的。如果沒有老師的諄諄教誨，沒有家長的撫養，他們能長大嗎？
到現在，他們竟還能說出這般的話，真是可恥。他們為我們付出了全部，為了讓我們今後的生活更加的美好，他們付出了一切——不惜生命。
而我們還是這般對待他們，我們有何顏面去讓他們奉獻，有何顏面讓他們為我們付出。
奉獻乃是生活的真實意義。假如我們在今日檢視我們從祖先手裡接下來的遺物，我們將會看到什麼？他們留下來的東西，都有是他們對人類生活的貢獻。
其實老師他們為我們的付出總是默默的，有時他們的喝斥又何嘗不是對自己的責罵呢，他們也像父母一樣希望我們以後能有所成就。
可是我們卻不理解，有時還對這般很是反感，可是等我們真正長大了，我們就會懂得他們的心意了。
曾經聽說了一個真實的故事，故事的結局很是悲慘，而我也是深有感悟。
初三時，“他”的生物老師講：盲點是視神經穿出視網膜的地方，在這裡沒有感光細胞，大腦皮層也不產生視覺。
當時，“它”勾起他一段往事，使“他”魂魄若失。
以後，再見到或在聽到那句話時，總禁不住潸然淚下。那個悲切悽苦的冬季，那朵在我人生路口岔生出的小白花，總在我眼前搖曳……
?小學，“他”是在一個小山村上的，學校只有一間破爛不堪的教室，瓦楞上橫七豎八長滿了蒿草，一到雨天就漏水。所用課桌凳更是無法想象：桌面溝壑紛呈，一搖就散架；凳子腿高低參差，把它們埋進地下，才得到苟且的平穩。他們四個年級的學生在這一間教室裡上課。
“他”只有一位老師，聽說是從北京下鄉來的，只知他姓劉。他的額頭特別突出，臉黑黑的，一雙眼睛就像嵌上去的一樣，老是閃著一種讓人捉摸不定的光。有時，這雙眼睛會瞪著你，似乎就要大發雷霆；有時，又會撫慰你那心靈的傷痛；有時，它只會對著天長久地發呆。學生們都怕他，“他”也不例外，甚至有點恨他。
?每天，除了上課，我們沒有任何課外活動。老師僅有的兩本小人書，早被傳看得遭成一團。為了擺脫那種枯燥、乏味的盛會，“他”就出些瞎點子，往往有很“出格”。受到教師的訓斥，也就比別的同學多些。
?記得“他”曾做過一個新玩意兒——“飛箭”。其實，只不過是筷子前插了一根針，後端又夾了一個紙尾巴。飛箭剛問世備受歡迎，我也成了同學們的小顧問，每日得意洋洋，拿著它投來投去
做示範。終於有一次，鬼使神差般地扎到剛換的教室門上。同學們跟著一哄而上，一會兒工夫，平平整整的教室門就被扎得千瘡百孔，成了一塊悲哀的麻布袋。
?正在這時，老師來了，他們誰也沒注意到。他一把奪過飛箭，遠遠地拋了出去，瞪著“他”憤怒地喊著：“混蛋！你知道嗎？這是村裡用幾百斤糧食換的！”隨後灼人的目光就落到我的頭上。
?“他”被蜂蜇了一般，耷拉著腦袋站了出來，尚未明白就被一巴掌打倒在地上。“他”趴在地上哭了，他卻沒有理會，勒令12個人每人罰款一元才罷休。後來，聽說他竟用罰款到鎮上喝了仰躺，“他”對他耿耿於懷，想借機報復。
?那天下午，天空飄起了雪花，起初下得很靜。“他”那顆不安分的心又熱了起來，滿世界奔跑著，用手掌吧團團落雪拍擊得支離破碎，烏七八糟撒滿地。玩累的“他”坐在雪地上，見老師挎著黃書包搖晃著走出屋門。
“他”一下子又想起那可氣的一幕。等他走遠，就溜進小屋，拿了他一摞書狠狠拋進廁所，隨手還扯了兩頁。看到那上面的畫很奇特，只有一個十字架和一個太陽，還寫著“視網膜”“視神經”“盲點”之類的詞。
?“他”頗為得意，渾身充斥著一種酣暢感、驕傲感，於是心也平了氣也順了。
然而，第二天上午，村裡傳來噩耗，說他被車撞下溝來，摔死了。“他”一下子驚呆了，腦子裡一片空白，機械地隨著一大群人趕到現場。只見溝畔的矮樹上掛著散開的書和一個書包。浸著血的書壓得樹幹與另一棵樹交叉成一副傾斜的十字架。
司機說，他本可以拋開，可他偏要把掉在地上的書撿起，卻滑倒了。清理遺物時，從他的書包裡掏出一頁紙，紙上記著扎門的12個人名和給他們買的書，而書費竟達27元之多。望著這一切，“他”終於明白了他的良苦用心。
“他”欲哭無淚，欲速無語，呆呆地佇立在雪地上，望著那扭曲的山溝，望著那灰濛的遠天。人群散了好久，“他”才瘋了一般地跑回家，一頭栽在**，“他”再也不發控制自己，扯著頭髮，擂著腦袋，在**翻著、滾著，撞著牆，砸著床板，嚎啕大哭，發洩安靈魂深處鬱結的傷痛。
?劉老師走了，或許他還可以為他的學生做些什麼，或許他好根本不知道自己的書已被拋進了廁所。雪花為之垂首，狂飆為之哀悼，默唸他那在天的靈魂安息……
?八年了，“他”的靈魂一刻也未黯然。我真正理解了那“盲點”的內涵。這份遺憾，這份愧疚，常常使“他”夜不成寐。它告訴“他”做人的道理，提醒著“他”該如何去看人，看世界。
?何時，秋已悄然而至？
何時，秋已悄然而去？
今天寒梅花世事如何，那簇簇白梅已擁著皚皚雪花傲立枝頭，儘管輕柔，卻那般潔白，那般耀眼……
這就是奉獻，不讓別人知道，管他們如何說自己，依舊做那個純真的自己。
奉獻，是一種愛，是對自己事業的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下，把本職工作當成一項事業來熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣;努力做好每一件事、認真善待每一個人，全心全意為機關事務工作服務，履行黨和奉獻:"奉"，即"捧"，意思是"給、獻給";"獻"，原意為"獻祭"，指"把實物或意見等恭敬莊嚴地送給集體或尊敬的人"。兩個字和起來，奉獻，就是"恭敬的交付，呈獻"。
自從有了奉獻，在個魚龍混雜的社會之中，才有了愛的存在，才有了這生機勃勃的中國。
奉獻乃是生活的真實意義。假如我們在今日檢視我們從祖先手裡接下來的遺物，我們將會看到什麼?他們留下來的東西，都有是他們對人類生活的貢獻。
我想一個人的尊嚴，並不在於他能賺多少錢，或獲得了什麼社會地位，而在於能不能發揮他的專長，過有意義的生活。
一百個人不能都做同樣的事，各有不同的生活方式。生活雖不同，可是發揮自己的天分與專長，並使自己陶醉在這種喜悅之中，與社會大眾共享，在奉獻中，領悟出自己的人生價值，這是現代人普遍期望的。
奉獻是不計報酬的給予，是有一分熱放一分光，是我為人人。奉獻者付出的是青春，是汗水，是熱情，是一種無私的愛心，甚至是無價的生命。
因為有人奉獻，社會的物質財富和精神財富才會不斷增加，人類才會不斷前進。
奉獻者收穫的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛戴，是自己生命的延長。簡單的說，奉獻指滿懷感情地為他人服務，做出貢獻，是不計回報的無償服務。
老師，他們是我們再生父母，他們用自己的生命來讓我們的未來變得燦爛光輝。
有了奉獻，我們才有了前進的動力。
奉獻，你真好。