我們還要教育孩子維護公共場所的衛生，讓他積極保護公共場所的環境。這就要求孩子杜絕隨地吐痰、亂扔紙屑果皮、亂潑髒水等行為。另外，還要鼓勵孩子積極參加衛生大掃除以及環境保護公益活動。這樣，孩子就會懂得如何去維護公共場所的衛生，從而為公共場所的環境保護貢獻一份力量。
當然，我們還應該告訴孩子，遇到不遵守社會公德的人，要善於勸阻他們。
對於孩子來說，關心公益事業，最基本的就是做到助人為樂，我們要讓孩子懂得助人為樂應該是出於快樂，而不是為了受到表揚。我們要和孩子一起為公益事業做力所能及的事情，比如，一起為“希望工程”、“春蕾計劃”等捐款，還以給災區的人們捐衣物，等等，這些都能薰陶孩子的心靈，使他成為一個熱心公益事業的人。
結合正面事例，教育孩子遵守社會公德
我們可以透過事例來教育孩子，讓他去遵守社會公德。透過給孩子講述反面的事例，我們可以讓他知道應該杜絕什麼樣的可恥行為；而給他講述正面的案例，則可以讓孩子明白應該發揚什麼樣的行為。
我們可能都知道這樣一個故事：
列寧去理髮店理髮，他進入理髮店發現有好幾個人等著，就坐到了隊伍的末尾。理髮員認出了他，就對大家說：“同志們，這是列寧同志。他日理萬機，能否請他先理髮？”大家都表示同意，列寧卻馬上制止理髮員說：“不行，還是按先後順序。我的時間寶貴，大家的時間就不寶貴嗎？我先理了，別人就多等了。”
列寧身居高位，仍然嚴格要求自己遵守社會公德，這會讓孩子感受到列寧高尚的品德，從而促使他嚴格要求自己，成為一個有社會公德的人。
53.環保，人人有責！——培養孩子保護環境的好習慣
環境是我們賴以生存的基礎，保護環境是每個人的義務，孩子也有保護環境的義務。所以，我們也應該教育孩子懂得愛護環境、保護環境，讓他以此為榮，而以破壞環境為恥。
子墨吃完蘋果，想要把蘋果核丟入垃圾箱，卻發現附近沒有垃圾箱。子墨想起媽媽曾經教育他怎麼應對附近沒有垃圾箱的情況，於是他便按照媽媽告訴他的方法，把蘋果核用塑膠袋包起來，揣進了兜裡，直到找到垃圾箱，才把蘋果核丟入了垃圾箱。
玲玲跟隨媽媽去森林公園玩，玲玲吃完香蕉，拿著香蕉皮問媽媽怎麼辦。媽媽便說：“丟到地上就行，這裡又沒有人。”於是，玲玲便把香蕉皮丟到了路上。
子墨和玲玲對於垃圾的處理方式截然不同，這與媽媽是否具有環保意識有極大的關係。所以，我們應該首先培養自己的環保意識，然後才能去培養孩子養成愛護環境的好習慣。
那麼，我們應該怎樣培養孩子保護環境的好習慣呢？
善於藉助家庭環境的力量
我們要為孩子營造一個環保的家居環境，並使它看起來整潔清爽。藉助清新整潔的家庭環境，我們很容易就能培養孩子愛護環境的好習慣。我們可以在居室裡擺設一些供觀賞的花草，是家居環境儘可能的宜人。在居室裡，我們還要嚴格要求自己，杜絕到處亂丟垃圾雜物等破壞環境的行為。那麼，孩子被宜人的環境所感染，他就會主動去愛護環境。
帶孩子去感受自然之美
大自然包羅了世間很多美好的景色。帶孩子去感受大自然，可以讓他呼吸新鮮的空氣，可以讓他看到清澈的泉水，可以讓他聽到婉轉的鳥鳴聲……孩子會被這些美景所吸引，發出感嘆的時候，我們就可以對孩子進行環境保護教育。
我們要告訴他，如果空氣汙染了，我們就呼吸不到新鮮的空氣；如果我們隨意汙染泉水，那麼泉水就會汙濁不堪；如果我們隨意砍伐樹木，那麼鳥兒就會失去家園……孩子被眼前美不勝收的景色所感染，再加上我們諄諄告誡，他就會自覺地去愛護環境。
教孩子學會利用廢物
現今，很多廢棄物充斥著環境，給環境造成了很大的破壞。讓孩子學會利用廢物，既可以節省資源，也可以避免產生過多的垃圾。比如，我們可以讓孩子把物品的包裝盒進行再利用，用來畫畫或者當演算紙；可以讓孩子把不用的易拉罐，用剪刀等工具做成簡單的工藝品來裝飾居室；還可以讓孩子把穿過不用的衣服，剪成毛巾的形狀，當做抹布；也可以讓孩子利用廢舊的報紙，藉助透明膠帶製成衣架，用來掛衣服；等等。