10.我犯了錯，有你們兜著呢！——讓孩子為自己的過失負責
當孩子做了錯事，很多媽媽或是出於“疼愛”孩子，或是認為孩子沒有能力去承擔後果，而為他的過失負責。這樣做就會給孩子一種心理暗示：我才不怕犯錯誤呢，因為有你們兜著呢！而且，孩子會認為，我們所做的一切都是理所當然的。一旦孩子真的犯了錯誤，他就會依賴我們去承擔後果。
一天，7歲的雯雯把玻璃杯摔碎了，媽媽雖然有些生氣，但還是對她說：“快走開，不要被玻璃割傷了。”
說完，媽媽開始為雯雯收拾殘局，把碎片掃乾淨，把地面拖乾淨。而雯雯呢？她坐在沙發上，看著媽媽做的這一切。
當媽媽做完後，對雯雯說：“玻璃杯容易摔碎，以後一定要小心點。”
雯雯點了點頭，說：“知道了。”
過了幾天，媽媽出去買菜了，雯雯自己在家，她又不小心把玻璃杯摔碎了，於是就把亂攤子擺在那裡，等待媽媽來收拾。
當我們總是替孩子承擔做錯事的後果時，孩子就無法對自己的行為負責，那麼他就不會主動反省自己的過失，他可能會一而再、再而三地犯同樣的錯誤，就像雯雯一樣。可見，這種教育方式不但沒有幫助孩子，反而阻礙了他的成長。
因此，對於孩子自己犯下的過失，我們不要替他承擔後果，而是應該讓他自己來承擔，讓他為自己的行為負責。
告訴孩子，要為自己的過失負責
我們為孩子遮風擋雨固然是一種愛的表現，但是讓孩子為自己的過失負責，從而讓他改正過失，吸取教訓，得到成長，又何嘗不是一種愛呢？
當孩子犯了過錯時，我們不要急於幫助他解決，也不要急於懲罰他，而是要告訴他：“孩子，你已經長大了，你應該為自己的過失負責。”當孩子有了這種意識，他就不會再依賴於我們，而是會自己想辦法解決。
讓孩子接受“自然懲罰”
法國教育家盧梭提出了一種教育方法——自然懲罰法則。當孩子犯了過失時，我們要讓他自己承擔過失所直接造成的後果。孩子在承擔後果的過程中，會有一種不愉快甚至是痛苦的心理體驗，透過這種深刻的心理體驗，他就會自覺地想辦法彌補過失。
蕭斌上4年級，星期五下午放學時，老師提醒同學們：星期一學校要舉行活動，一定要穿校服。結果，經過兩天的休息，蕭斌把老師的話忘得一乾二淨。
星期一，蕭斌像往常一樣，穿著普通衣服就去上學了。當他剛走到學校附近的路口，就發現所有同學都穿著校服，他這才想起老師的話。於是，他急忙跑到一個公共電話亭，給媽媽打電話，讓媽媽把校服送過來，可媽媽並沒有答應他。
蕭斌央求道：“媽媽，求求你了，如果我回家拿肯定會遲到的。”
媽媽堅定地說：“這是你自己的事情，你要負責。”
蕭斌只好自己跑回家拿校服，然後又跑回學校。結果，他遲到了，受到了老師的批評。
放學回家後，蕭斌埋怨媽媽不給自己送校服，媽媽平和地說：“如果我這次給你送去了，也許下次你還會忘記。”
蕭斌想想很有道理，說：“吃一塹，長一智，我下次一定不會忘記了。我要把重要的事情記在一個本子上。”
媽媽笑著說：“你這種方法很好，以後就不會出現這樣的事情了。”
相信這件事情會給蕭斌留下深刻的印象，並時刻提醒他不要再犯類似的錯誤。很多時候，可能我們提醒、斥責都無法讓孩子記住的事情，只要他親身體驗一次，他自己去承擔一次責任，就會記憶猶新。
這樣教育方法可以很好地避免孩子依賴和逃避責任。因此，當孩子犯下過失之後，我們不要用言語去懲罰他，更不要使用暴力，而是要自然而然地讓他接受過失的後果。
我們不要“一時心軟”
當孩子在為自己的過失負責時，有的媽媽認為讓一個幾歲或十幾歲的孩子去承擔後果有些“殘忍”，於是就會“一時心軟”，就會在中途替他承擔責任。我們這樣做，真的是半途而廢，不會起到教育的效果。
我們既然選擇了讓孩子自己去承擔過失的責任，就要堅持到底，讓他去承擔整個責任，這樣才能真正讓他得到成長和歷練。
必要的時候，給予孩子指導和幫助
我們讓孩子為自己的過失負責，並不代表我們就可以完全撒手不管了，必要的時候，我們還要給予他指導和幫助，畢竟孩子對問題的認知能力還比較差，我們要讓他知道應該怎麼做，讓他明白一些基本的行為準則。這樣一來，孩子才知道應該從哪方面約束自己的行為，從而減少過失。