第192節學的太快
藍伯特道：“最近我也得到該亞魔法學去教符文課，你不妨去該亞魔法學院報個名。這學期應該是我的符文課在三個年級同時開課，白天你去學院上課看書，晚上有時間我來教你製作符文。你看如何？”
藍伯特說完，很是期待地看著米倫。名師難求，資質好的弟子也是難得。一方面米倫怕老頭不收自己做徒弟，另一方面藍伯特卻怕米倫不答應做自己的弟子。
人生還真是奇怪。
米倫看有機會學習符文，並且還給出如此優厚的條件，立刻答應下來。米倫現在已經是雷斯林學院的學生，現在又能在另一所魔法學院裡學習，更是喜出望外，全然沒考慮會有什麼樣的後果。
好在大陸各國聯絡並非十分方便，米倫想了想決定化名進入該亞魔法學院，反正自己只聽其符文課，看他圖書館的符文書，半年時間應該能夠弄的差不多。
第二天，在藍伯特的介紹幫助下，米倫化名米雷*德爾，成為該亞魔法學院的一名一年級的走讀學生。對於米倫十四五歲的年紀來說，進入高一年級是有點大齡，不過許多年級中都有超齡的學生存在，米倫算不上太扎眼。
當米倫彬彬有禮地向該亞魔法學院的學生打聽教室在什麼地方的時候，瑪爾特冒險團的團員們正在談論他。從見他的第一面開始，到現在跟藍伯特打的火熱，而今天又成為該亞魔法學的一名學生，這讓冒險團裡的每一個成員都十分的驚訝。
塞麗婭又抽空來到冒險團總部，這次仍未見到米倫，卻聽到了眾人正在談論米倫。
“米倫是個不錯的魔法師呢。”
“是啊，不過我看這小子可不是一般的魔法師。竟然能得到藍伯特的青睞，那個藍伯特可不是隨便就能糊弄的人。”
“是啊，這個米雷可是隱藏的夠深的，肯定有什麼東西瞞著我們大家。”
“如果他有實力，不是更好麼？我們冒險團就可能再次晉級，說不定能晉升到A級冒險團，到時可以接更多更好的任務了。”
“你也別太高看他了，他才不過十幾歲而已，能有多麼厲害？咱們還是認認真真地修煉是正經。”
“也是啊，咱們對他根本不瞭解。其實我看他未必就會在咱們的冒險團裡呆多久的時間。”這句話還真對，米倫來到旁遮普帝國，確實不是參加冒險團的，而是為了解決自己的麻煩。
塞麗婭聽到眾人七嘴八舌地說了一通，
心裡隨著大家的話起起落落，心裡轉過無數個念頭，卻是仍未見著米倫，留下一顆牽掛的心回去教堂了。
米倫卻不管，這一天在該亞魔法學院過的那叫一個充實。
該亞魔法學院與雷斯林學院的設定不同，每一年級都有許多學生，而且實行的是寬進嚴出的政策。
比如，一年級的魔法學徒班級，有上百個之多，每個人只要稍具魔法天賦的適齡少年都可以在學院裡學習，當然，學費是必交的。但是不是通夠升入更高的年級學習，卻是未必。
每年學校都會組織至少四次的魔法晉級測試，只要你達到更高年級的魔法水平要求，就可以申請到更高的年級學習。若三年內都不能晉級的學生，則會被勸退。
這個勸退，不是真的勸說，只是一個好聽的說法，難聽點兒就是滾蛋。
所以旁遮普帝國裡初級的魔法學徒是極多的，可以是大陸各國最多的一個國家。而且其高階的魔法師也為數不少，是一個魔法加鬥氣的強國。
該亞，大陸傳說中的大地之神。旁遮普帝都就名為該亞之城，自然出產極強的大地武士。該亞魔法學院也以大陸最強的地系魔法而聞名。
米倫想了想，決定取其精華，以地系魔法作為自己主修的魔法。當然現在的當務之急是學會更高深的符文學。
上午的魔法課中，米倫深深地被教授魔法基礎理論的導師吸引了，與雷斯林學院的導師所講的東西相互印證後，米倫自感自己的對魔法的理解力更深刻了。
最後一節符文課，藍伯特是在一個大禮堂中講授的。藍伯特在人潮中看到了正在努力學習的米倫，很是高興地點了點頭，這一舉動讓坐在米倫這一方向的學生感到莫大的鼓舞，一個半小時的聽課時間裡，坐的那個筆挺，記筆記時那個認真，搞的米倫都有些納悶了：難道說該亞魔法學院的學生確實比雷斯林學院的學生要用功認真？
這一節課是一堂符文學的基礎理論課，藍伯特講課十分的有趣，把魔法史上，有關符文學應用的事情，全變成一個個有趣的故事，穿插在課堂當中，尤其故事中的主角用符文的方式解決所遇到的難題，聽得每一個學生把自己都代入進去，熱血沸騰，恨不能生在故事中的那個年代，也去做出一番事業來。
中午米倫在魔法學院隨便吃點東西，下午則在該亞魔法學院的圖書館裡拼命地閱讀有關符文的書籍，許多符文書他在雷斯林學都讀過了，不過雷斯林是在二三年級才開
設符文學課程，此時重讀舊書，理解的內容上又有了不同。
下午不想看書的時候，或者回冒險團一趟，跟團裡的隊員們演練新的攻防配合，略略地展示一下自己的魔法天賦，就已經讓眾人很是吃驚。瞬發的低階魔法，凝練的壓縮魔法，稀奇古怪的魔法釋放方式，每回都讓隊員們感到意外之喜。
在週末休息的時候，如果冒險團沒有什麼活動，米倫就在學院裡仔細地讀書，思考。他真的明白了為什麼藍伯特並不親自一點點地指教符文學，只是開列了一系列的基礎符文學著作讓自己去看去悟。
一方面，藍伯特沒有大量的時間去教授米倫，每天他都要在符文製作上耗費大量的時間，不是製作普通的卷軸，法陣，而是在研究一種新的卷軸，貌似十分保密的樣子。
第一次見到米倫，跟米倫談了那麼長的時間，只不過是因為米倫給他了一個新的啟發，一個新的試驗方向，米倫的想法很讓他吃驚。最後米倫給出一個鑰匙邪會的符文更讓他為之痴迷。
所以為了培養一個能超越自己的學生，他決定不按自己所學的東西去教米倫，並且不準備在形式上收下這個學生，只給建議，不把米倫定型成一個符文製作機器。
瑪爾特也知道米倫在魔法學院學習的事情。所以冒險接的任務，如果是在週末出發，就叫上米倫，米倫也樂得出去換換環境，行萬里路讀萬卷書，在實踐中才能更好地學好符文。
外出的過程中，米倫清楚地知道了冒險團在出任務的時候所遇到的風險與需要。一個月後米倫就已經能夠獨立地製作所有的三階以下的魔法卷軸，用符文佈置不同功用的三階以下的法陣。
這一舉動讓瑪爾特和他的冒險團欣喜若狂，是個人都知道，一個符文大師在冒險途中所起的作用。
遇到敵人有大把的卷軸直接一丟，三階的魔法之類的能把多數敵人打敗嚇跑。宿營時，隨便佈置幾個預警法陣，防止偷襲，冒險團的生存能力大大增強。
每個人都喜歡上了這個黑黑頭髮帶點金髮的小子。冒險團的任務成功率提高了十五個百分點，收入一倍多。帝都裡更多的人願意把任務交給瑪爾特冒險團去做。
第二個月開始，米倫就已經不滿足藍伯特的課堂內容了，他想去更高年級去聽更高階的符文課程。一年級的符文學，對他來說，相當於高中生去學幼兒園的東西，過於簡單了些。
不過以藍伯特的看法是，這小子學的太快了！
（本章完）