九十四 歷史賞析課
這一回東方銘真的醉了，第二天醒來時，彭真木告訴他兩件事：一是昨天吃燒烤時，在法官的勸說下，礦長已經答應把鉛鋅礦的開採權以優惠的條件承包給他，下午就籤合同；二是上午十點東方銘到縣城中學去聽阿靜上課，她在校門口等他。東方銘迷迷糊糊覺得昨晚好象是答應過阿靜給她指導一下教學，具體經過他記不起來了。他問彭真木什麼時間了，彭真木看看手機，已經快九點了。
東方銘急忙起床到衛生間洗漱，很久沒有洗過熱水澡了，感覺十分舒服。這時有人敲門，好象把什麼東西交給了屋裡的彭真木他們。東方銘披著浴巾擦著頭髮走到自己的床前，**放著一大一小兩個塑膠袋子。彭真木說這是阿靜託人給他送過來的，叫他拆開看看。
東方銘拆開塑膠袋裡的包裝盒子，裡面是一件白色襯衣一條藍色長褲，還有一雙涼皮鞋和一雙白色的襪子；另一個口袋裡是一部新款的摩托羅拉智慧手機。手機算是錦上添花了，山上一點訊號都沒有；這套衣服卻是雪中送炭，昨晚的奔逃，東方銘的衣服褲子都被汗水溼透了，臭烘烘的摔在沙發上，塑膠涼鞋也爛得穿不穩了。剛才洗漱的時候東方銘還想著怎樣向彭真木開口借錢去買雙鞋呢，這個淘氣的阿靜，想的還挺周到。
東方銘換上新衣新鞋出門時，馬海文一本正經地告誡他別被人家扣下來當了上門女婿，法官家族在縣城的勢力是很大的。東方銘給了他一下子，在門口攔了一輛計程車朝學校直奔而去。
縣城中學門口站著一大群人，都朝路上張望著，東方銘一下車就成了眾人矚目的焦點。他覺得這群人肯定是來迎接某個領導人物而不是等他的，於是閃避著眾人的目光，眼睛越過他們的頭頂散漫地望著學校的大門和校園裡露出的高大榕樹。
阿靜從人群中跑到東方銘面前，用手在他眼前晃了晃：“哎哎哎，你在往哪兒看呢？大夥兒都在這裡迎接你呢，你怎麼目中無人哪？”
東方銘還沒來得及回答，一個領導模樣的中年男子就伸過手來與東方銘握手，阿靜說這是學校分管高三工作的李校長。李校長歡迎東方銘到他們學校來傳經送寶，並把後面幾位領導一一介紹給他。東方銘暈乎乎地與他們握著手，背過臉狠狠地瞪了阿靜幾眼，他沒想到她搞得這麼隆重，他又不是什麼領導，來學校純粹是私人行為。阿靜毫不示弱，也揹著大家的面皺著鼻子回敬了他幾張鬼臉。
在眾人的陪同下，東方銘先聽了阿靜的課，她上的是《魏晉南北朝的文化》。阿靜設定了很多問題和情景來突破重難點知識，但回答問題的反覆就那麼幾個膚色白皙的學生，其餘的都埋頭記著筆記。
高三的學生都習慣於被動接受老師的結論，很少主動去探究問題了。不管從哪個角度去探究，最終還是必須得出老師給出的結論，因為高考就考這些，所以合作探究就只是作秀的花架子，高三的師生不會把時間浪費在這上邊。當然，如果是公開課或者展示課，老師就必須在這上面做足文章，活躍的課堂才是評委心中理想的課堂。
阿靜的課堂並不沉悶，畢竟是旅遊專業出身，流利的普通話，甜潤的聲音讓人十分享受。講到文化時，她和學生一起背誦陶淵明的田園詩和《敕勒歌》，抑揚頓挫的朗朗書聲讓人彷彿看到了江南的南山**和漠北的草原牛羊。
這是一堂讓人賞心悅目的課：朝氣蓬勃的師生，娓娓動聽的講解，詩情畫意的美景，讓大家都陶醉其中。東方銘也看出了一些問題，阿靜對知識深難度的分析還顯得稚嫩，構建的知識體系還顯得鬆散，這更象一堂語文課。
下一節課，李校長把兩個文科班的學生都集中在阿靜班裡，請東方銘給他們講講高三的一些注意事項和複習方法。東方銘又找機會狠狠地瞪了阿靜幾眼，她算是把他架在火上了。他沒有準備，好在上一屆高三他還積累了一些經驗教訓，於是簡單理了下頭緒就講了起來。
東方銘首先強調耐性，因為高三學習緊張枯燥，情緒很容易波動，而浮躁的情緒是學習最大的敵人。學習時，只要多堅持五分鐘，浮躁和衝動就會過去。其次，他強調時間的合理利用和分配，勞逸結合，各學科交叉複習提高學習效率。第三，他強調構建完整的學科知識體系，並以歷史為例，給學生梳理了中國歷史和世界歷史的主要線索。最後，他引用了王國維描繪的三種境界：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”“ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” “眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
學生和阿靜都聽得非常認真，不停地做著筆記，生怕漏掉了一句。這樣想到哪裡講哪裡，東方銘竟然一點都沒卡殼，下課鈴聲響了他才匆匆收場。
下課後，李校長一行陪著東方銘到學校附近一家酒店吃午飯，法官也趕了過來。席間，李校長感謝東方銘為學生做的演講，讓大家都受益匪淺，到底是省重點中學的老師，水平就是不一樣。東方銘說縣城中學才是臥虎藏龍，阿靜的課就讓他耳目一新。
阿靜見誇，不免得意，又繪聲繪色地把昨晚東方銘擊退劫匪的經過講述了一遍。這個真實的“英雄救美”故事一下子點燃了一桌子人的**，大家象對待從景陽岡下來的武松一樣給東方銘敬起酒來。東方銘昨晚的酒還沒有醒透，只能淺嘗輒止不敢多喝。大家下午都有事，就沒有象晚上喝得那麼厲害。