一一七 馬莉失蹤了
這次事件源於一個讓東方銘頭痛的人：馬莉，如果不是她調換到白啟身邊去講話，於麗就不會批評他們，如果不是為了在馬莉面前表現自己，白啟就不會那麼衝動地跟老師爭吵然後辱罵老師。白啟父母走後，東方銘就開始思考應該怎樣來處理這個馬莉了，趁此機會，把她也趕出去算了。
東方銘還沒想好怎樣收拾馬莉，她卻主動找上門來了。看到白啟父母把他領走了，馬莉感到事態比她想象的要嚴重得多，白啟很可能被開除。她覺得是自己連累了白啟，她要向班主任求情，儘量把責任攬到自己身上。
東方銘故伎重演，用處理白啟的辦法拿出紙筆叫她把經過詳細地寫下來，並說白啟已經交代得很清楚了，叫她自己把握住這次檢驗她態度的機會。這一次，馬莉的態度很老實，接過紙筆就認認真真地寫了起來。經過寫得很詳細，與白啟所寫的情況大致吻合，只是增加了受自己挑唆白啟才發簡訊罵老師的情節，著重表明一切因她而起，希望能夠減輕對白啟的處分。
東方銘心裡暗暗冷笑：“你們把這裡當著什麼地方了？這是傳授知識的神聖殿堂，不是你們演繹有情有義愛情的場所！既然你們追求的不是知識而是愛情，那就更沒必要留在學校裡了。”他看著馬莉寫的經過，心裡很為涼山裡的孩子們惋惜，他們想上學卻沒有條件，這裡的人有條件卻不知道珍惜。這兩個人在教室的日子也該到頭了，他要給教室裡那些渴望獲得知識的學生們營造一片純淨的天空。
東方銘讓馬莉打電話叫她父母趕到學校裡面來，馬莉問她是不是也要被開除。東方銘說差不多，不過不是開除，是終止試讀。她三個月試讀期還沒滿，還沒有蓮花中學的學籍，算不上學校的正式學生，所以不會被開除。試讀期間表現很突出，多次受到學校和老師的批評，操行已經不合格了，就沒有機會再繼續在學校裡讀書了。馬莉說這次事件因她而起，她離開學校就行了，但是白啟應該留下來，他是無辜的。
“厚顏無恥！”東方銘仍不住在心裡罵道，她居然認為白啟是無辜的，還想用犧牲自己的辦法來保住他。這就是他們理解的愛情，沒有一點正確的是非觀念。
東方銘心裡氣憤，就冷冷地說白啟是否無辜她說了不算，怎麼處理也不是她該管的事，她先把家長通知來學校再說。馬莉堅持如果要開除白啟她就不請家長來學校，東方銘沒有被她要挾，拿起電話就翻找她家長地電話。馬莉狠狠地盯著東方銘，看著他把電話拿到耳邊，用威脅的口氣問道：“你真的要給他們打電話？”
東方銘白了她一眼，繼續撥打電話。馬莉“啪”的一巴掌拍在門上，呼的一下衝出了辦公室。東方銘沒有跟她計較，盛怒之下他反而冷靜了，他用不著跟她再起衝突，他要做的是讓家長來學校把她領回家去。馬莉家長的電話一直沒打通，東方銘放下電話走到教室外，教室裡空無一人，已經是吃晚飯的時間了。整整一個下午，就浪費在這兩個人身上，他覺得太可惜了。
一個教師，特別是班主任，很多時間都花在了處理這些不想學習的“雙差生”身上，那些思想端正，學習自覺的學生身上花的時間就少了很多。東方銘一直覺得這是本末倒置，教師的精力應該放在讓學生進一步提高成績完善性格上，而不是象一個警察，天天跟這些“雙差生”鬥智鬥勇。
一個年輕有為的副校長，為了減輕班主任的負擔，曾經把他那個年級每個班上最後幾名集中起來，單獨組建成一個班。這位副校長親自擔任班主任，配備了年級最有耐心的老師進行教學。一學期下來，這位年輕的副校長長出了許多白髮，幾位任課教師也都憔悴不堪。班上的學生取長補短相互學習，成績不見進步，其他本領卻增長了不少，老師經常被他們捉弄得有苦說不出，有氣無處發。一學期後，這個單獨組建的班級宣佈解散，學生帶著新增加的本事仍然回到以前的班級，這次改革以完敗收場。
學校早就認識到“分層次教育”的重要性，也曾經打算把學生分成特優、優良和普通三個層次，分別分進火箭班、平行班和普通班三種不同層次的班級。但始終找不到願意當普通班班主任的老師，被硬性指派的老師寧願到後勤去當工人都不願意出任普通班的班主任，他們說自己還想多活幾年。
有個專家曾經說了這樣一句名言：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。此語一出，立即招來罵聲一片，所有在一線教過書的人都很憤怒：這些所謂的專家只知道閉門造車想當然地亂開黃腔，如果照此類推，醫療行業就是：“沒有醫不好的病人，只有不會醫的醫生”，那麼癌症絕症都是醫生的誤診了，人人都可以長生不死的。
東方銘想如果叫這個專家來當這種普通班的班主任，不到一天他就會被學生整得屁流尿滾，他的名言也就該改為：“沒有不會教的老師，只有不願學的學生”了。但是，專家的名言卻在罵聲中廣泛流傳，很多校長把它當成了口頭禪，一些私立學校甚至把它作為校訓寫在最顯眼的地方以吸引家長的眼球。
上晚自習時，馬莉沒在教室，學生說晚飯時沒看見她，也沒見她在寢室裡。東方銘忙叫鮮雪花找張潔瞭解一下情況，張潔也沒在教室裡。兩人來到女生宿舍，宿舍裡一個人也沒有，張潔也跟著馬莉跑了。東方銘再次撥打馬莉留下的她家長的電話，還是不通，鮮雪花說她會不會留個假號碼。東方銘想了一下，點點頭說：“很可能！”