“鈴鈴鈴”，鈴聲響起，上課了，我快步走進教室，站到講臺上，對同學們說：“同學們，這節課我們來學習基本規矩、基本禮儀。當上課鈴響時，我們應該迅速回到教室坐好，把上課要用的東西放在桌面上，剛才我看到上課鈴響後，還有好多同學在教室裡追逐打鬧，還有些同學在教室大聲喧譁，這是不允許的，記住了嗎？”“記住了。”同學們異口同聲地回答道。“那好，老師考考你們，當我們聽到上課鈴聲響後要幹嘛？請同學們舉手回答。”我抽了一個心不在焉的同學來回答，結果他似乎還沒反應過來是怎麼回事，坐在座位上一動不動。“栗子鍵”我又一聲喊了一遍，他的同桌也推了推他，我把問題重複了一遍，他坐在位置上回答我：“不知道。”於是，我問學生：“在課堂上，老師叫你回答問題你應該要怎樣啊？是不是像栗子鍵一樣坐在座位上回答問題啊？”同學們搖了搖頭，答道：“不是。”我又問：“那應該怎樣啊？”有聰明的學生脫口而出：“老師叫到要站起來回答問題。”
我介面道：“對的，表揚王宇同學，同學們，你們要記住，老師叫你們回答問題的時候，要站起來，無論會不會，都要站起來回答問題，聽明白了嗎？”“明白了。”同學們再一次異口同聲地回答。“好的，請全班同學告訴老師，當我們聽到上課鈴聲響後要幹嘛？”“回到教室坐好，把上課要用的東西放在桌面上。”“嗯，同學們真棒，來，跟著老師一起表揚一下自己，棒棒棒，我真棒，向我學習好榜樣。”於是，教室裡響起歡快的自我表揚聲：“棒棒棒，我真棒，向我學習好榜樣。”表揚自己，誰不開心啊？趁熱打鐵，我接著問學生：“那當我們表揚別人的時候怎麼做呢？”有聰明的學生立刻回道：“棒棒棒，你真棒，想你學習好榜樣。”看到學生反應那麼快，我欣慰地笑了，對那位學生說：“表揚洪宇同學，反應非常快。”說完，面對全班同學說：“同學們，跟老師一起表揚一下洪宇同學。而洪宇同學呢，就表揚自己，預備起，棒棒棒，你真棒，向你學習好榜樣。”我看到，別的同學在表揚洪宇同學時露出羨慕又衷心的表情。而洪宇同學，臉上則露出滿滿的自豪與滿足。
“那麼，我們再來訓練一下上課與下課，當老師說上課的時候，同學們要起來，也就是要站起來，老師會先說一句‘同學們好’，那麼你們就要向老師問好，回老師一句‘老師好’，老師說‘坐下’，你們才可以坐下，聽明白了嗎？”學生似懂非懂地點了點頭。“好，那我們來實踐一下。同學們，準備好了嗎？”“準備好了。”當我喊“上課”的時候，同學們都陸陸續續地站起來了，但站得有點歪歪扭扭。於是，我對學生說：“請同學看看老師是怎麼站的，腰要挺直，雙手下垂，頭要抬起來。”我邊說邊給同學們做示範。“看明白了嗎？”我詢問道。同學們點點頭，於是我讓同學們都坐下，重新來一遍。這次當我喊出“上課”的時候，同學們都站起來了，並且都站得很直。我聲音響亮地說了一句：“同學們好。”同學們聲音比我更響亮地回了一句：“老師好。”當我說“坐下”的時候，同學們都迅速地坐下了，估計是站累了。
隨後，我又培訓了學生下課的規矩，基本的禮貌，例如：見到老師要問好，要說老師好。還有課堂紀律，例如：上課的時候不能下位置。還有良好的衛生習慣，例如：不能亂丟垃圾。一節課就這麼過去了。
...
...