“第五位演奏者，普通科二年級b組，日野香穗子同學。演奏曲目：巴赫，《g弦上的詠歎調》。”
“一上來就選了這首傳世名作啊……”
“普通科的選手還真是大膽。”
“我們就等著看笑話吧，哈哈。”
普通科的北堂奭原本就不被看好，如此的嘲諷比比皆是。
北堂奭皺起了眉，拿起小提琴往舞臺走去。
（沒辦法了，只能這樣做。
巴赫創作這首曲子，便是在遭人暗算的情況下即興演奏的，這與現在的狀況算是不約而同吧。
既然這樣，就讓我當一回巴赫好了。）
由於以前有過參賽的經驗，站在這樣的舞臺上，北堂奭倒顯得比較鎮定。然而臺下的眾人除了對這一點驚訝外，還有就是——她的身後沒有伴奏者出場。
正當北堂奭打算開始演奏時，一位評委以嚴厲的聲音打斷了她的行動。
“你為什麼沒有伴奏？”
聞聲的金澤匆忙跑到評委席前交待原因，緊張的氣氛籠罩了全場。
“既然沒有伴奏就下去吧，比賽規則是不能擅自改動的。”
評委冷酷地宣佈著這一訊息，許多觀眾甚至嘲諷地笑了起來。
“啊啦啊啦，還真是可憐啊。剛上場就被刷下去了。”
“果然是不能讓上不了檯面的選手演奏呢，連我都開始相信上帝了。”
“……”
在眾人躁動之際，一個頎長的身影正大步走向前排，經過一排排觀眾席，引起疑惑而驚訝的目光。
北堂奭雙眉微蹙，咬住有些蒼白的雙脣，定定地站在舞臺中央，直視著前方的觀眾席上方。她不知道接下來要做出怎樣的反應。
（……就這樣徹底敗下陣來了嗎？……開什麼玩笑。）
“要伴奏的話，在這裡。”
穩重有力的男聲蓋過了嘈雜的議論。
（啊……土浦。）
他藉著身高的優勢敏捷地躍上舞臺，站在了北堂奭面前。
北堂奭錯愕的表情持續了一秒，接著便對他微微一笑。
“請多指教。”
土浦點頭示意，然後走到鋼琴前坐下。
（一錘定音……嗎？——既然這樣，就冒一次險吧，音樂比賽。）
像是突然感覺到格外有趣一樣，少女露出沉穩的微笑。
起始舒徐的旋律營造出悠遠的意境，而變化又漸漸把聽眾帶入亙古的回憶。若要說管絃樂隊低音伴奏的效果是“包容萬物的自然的沉吟”，那鋼琴的敲擊便如同時間緩慢的步伐。
在鋼琴伴奏的烘托之下，小提琴的演奏呈現的是莊重，華麗，堅定的信仰，以及對音樂的傾心。
她的音樂正如她的性格，溫柔與孤高並存的意志。
——“儘管演奏技巧略有瑕疵，但也絲毫不影響對主題的完美詮釋。”
——“況且作為一個毫無比賽經驗的普通科選手，在這樣緊急的狀況下能夠如此穩定又出色地發揮，我們是不是該給她另外地加分呢~”
——“……能夠這麼快就找來一個優秀的鋼琴伴奏，她也的確是不簡單啊。”