離開沔陽，船繼續向東。
這艘船，嚴格說叫“艑船”，船體寬，是專門用來運送貨物的。
艑船兩側有甲板，更便於船工操控船隻，也便於教授在船上溜達。教授在邸報上看過這種船的資訊，艑船是新型貨船，可載千斛糧，也就載重可達數十噸，這可是了不起的裝置啊，大大提高了長江流域的航運能力。
因為此船是在湘中地區始造，皇帝還特地表彰了劉表，只可惜這時沒有科技進步獎。
如果僅僅從大小、載重上論，艑船並不算十分出色。艑船最具有科技含量的，是它的推進屬具極其先進。中國早期船舶的推進，完全依賴長槳短楫，而槳和楫的划水效率十分低下，若是依然沿用原始的槳楫，這種大船怕是要設定幾十只槳了。
教授乘的艑船，配備了風帆以及最先進的船舶推進器——櫓。
風帆歷史久遠了，有了帆，便可藉助風力，節省人力。所謂“風有八面，唯當頭不可行”就是說，只要不是恰巧正頂著風，都可以調整帆的角度，以借風力。
風帆雖有用，但畢竟還是要看天氣的臉色，沒風就沒轍了。而櫓則不然，櫓可以架設在船艄、船尾，甚至可以駕在船頭。船工搖動櫓柄帶動水下櫓葉，櫓葉在水下不間斷擺動，使水中壓力發生變化，產生扭力和推力，推動大船行進。
可千萬不要小看簡單的櫓，這可是被西方人稱讚為“中國發明中最科學的一個”。櫓的發明，大大節省了船工的勞動，“一櫓三槳”就是說櫓的效率遠遠高於船槳。
艑船體積大裝得多，配備了“拉風”的推進屬具，又有很“酷”的外觀，船工在船上幹起活來都覺得格外有面子。
長江上，穿梭往來的船以千百計，各色艇、舲、舸、舨、舫，唯有這種艑船最炫
。其他船上的船工無不側目，毫不掩飾羨慕神色，艑船上的船工也很配合，大聲呼喝著，故意用誇張的動作操控著艑船，就如同現代人炫耀著新款座駕。
……
艑船在柴桑附近靠了岸，船家說要在這裡逗留幾天，有大宗貨物要轉運到柴桑，還要裝載新的貨物。
教授心中高興，可以藉機去岸上轉一轉。
柴桑，人口並不多，但因緊鄰長江和鄱陽湖（此時稱作彭蠡湖），水產極為豐富，是以往來商客船隻雲集，熱鬧非常。
教授一到鄱陽湖，便驚呆了。碧波萬頃、水天一色，站在岸邊，湖水拍擊堤岸激起的水霧，彷彿置身大海之濱。此時正值秋末冬初，越冬的候鳥已遷徙至此，每一次風吹草動，都能驚奇陣陣飛鳥，幾聲嘹亮的船工號子，更是引得鳥兒撲簌而起，難以計數的不僅僅是數量，便是鳥兒的種類就令教授看呆了，單是教授認識的就有鷺雁隼鳶鵝，雕鷹雀鷂鶴，鸛鷸鵑鶇鴿，當然還少不了嘴下生著碩大喉囊、體長超過一人、翼展近十尺的斑嘴鵜鶘。
一隻斑嘴鵜鶘像是發生空難了，一頭栽到教授身旁，教授想去幫幫它，卻見那傢伙掙扎著，費勁地轉動脖子，晃晃悠悠站了起來，扭動幾下，張開一尺多長的大嘴，將口中和喉囊中的水傾瀉出來，就像一個喝醉了的酒徒。吐完了，爽了，那傢伙扭頭白了一眼教授，撇著寬大的腳掌，頂著與身體不成比例的嘴和喉囊，步履蹣跚地走了，想必是還要去趕一個酒局。
教授好遺憾，要是有個相機，不知道會在這裡裝滿幾張儲存卡。
欣賞了鄱陽湖美景，品嚐了鄱陽鮮魚，教授不得不帶著遺憾走了，時間緊迫，下一站，匡山。
……
匡山，便是廬山。（還是用習慣的叫法吧）
廬山，被長江和贛水圍繞，東臨著大海般的鄱陽湖。有此獨特水源優勢，廬山青峰秀巒、飛瀑噴雪、雲海萬變，有“匡廬奇秀甲天下”的美譽。
拾階而上，蒼翠掩映間，一間寺院。
教授知道，此時佛教已逐漸在中華大地傳播，而廬山正是江南佛教傳播中心
。
寺院不大，沒有進進出出的信徒，也沒有常年香火繚繞的那種刺鼻氣息，有的只是安靜、和諧。
寺院外，一棵大樹下，坐著三個人。
其中兩人對弈，一人旁觀。
教授原本會下圍棋，住到襄陽“省賓館”，除了讀，閒暇時，便是看那幫“賓館客”下棋。偶爾手癢，也被人拉著手談一番。
時間久了，教授又不喜愛別的娛樂，便把更多的業餘時間投到鑽研圍棋上，雖然沒有棋譜可參考，但憑著教授高人一等的智商，再加上二十一世紀圍棋先進的定式和佈局理念，教授也堪稱荊州一帶的高手了。
眼前下棋的兩位，都是中等年紀，讀書人打扮，教授看了幾眼，便知此二者的水平很是一般。當一方錯過了點殺對手一條大龍的手筋時，教授遺憾地搖搖頭，不自覺地“嘖”了一聲。
當局者水平有限，仍沉浸於胡亂攪殺的樂趣當中，對教授的舉動並沒在意，倒是邊上旁觀的少年抬頭看了教授一眼。
“觀棋不語”是一種禮節，教授自知失禮，抱歉地笑了笑，蹲下身來，安靜地看棋。
對局二人將棋局攪得越來越亂，明明都有多次一舉獲勝的妙招，卻都視而不見，置大局於不顧，只沉迷一角一子的死活爭奪之中。
倒是把教授和那少年急得夠嗆，兩人都是一般的呲牙咧嘴，緊鼻子瞪眼。高手看低手下棋，如果不讓說話，那是何等殘酷的一件事啊！
終於，棋盤上再無落子之地，對局二人興高采烈地要點數勝負。
旁觀少年淡淡道：“不需點了，白勝一路。”
執白棋者滿臉興奮，執黑棋者自認為殺了對手很多棋，疑惑自己怎麼會輸。
教授也說：“黑棋確是輸了一路。”
執黑棋者聽教授也這般說，仍是不信，堅持數子，兩人數了子，果然是白勝一路
。
執白棋者十分得意，執黑棋者卻不甘心，再次點算，結果依然。
執黑棋者感覺自己只輸了一路，甚是不甘，張羅著再下一盤。
執白棋者擺擺手道：“兩位高手在此，咱二人就不要獻醜了吧，”對教授和少年做了個請的手勢，“二位高手下一局，我二人學習一下，如何？”
教授與少年對視一笑，站了起來。
教授此時才注意看少年，十七八歲年紀，矮小黑瘦，相貌只能用一個詞形容，那就是“奇醜無比”。教授見過像龐統那樣的醜孩子，而眼前這個少年，比龐統還要醜上幾分。
少年很有禮貌地坐到下手位置，將黑棋棋盒輕輕推到教授方便捏取棋子的位置，輕輕咳了一聲，正襟危坐。
教授驚訝於少年的氣度，如此醜陋的少年，往棋盤前一坐，竟似換了一個人，舉手投足間，無不透著優雅大氣。
這樣的對手不可小視啊！教授暗自提醒自己，心裡暗想，恐怕要用一些現代圍棋的先進定式才能應付。
少年輕輕將黑白各兩子擺在四角星位上，作為“座子”。
教授年長，應執黑後下，抬手請少年先下。少年探身，向教授微微行禮示意，捻起一顆白子，輕輕按在棋盤上。
由於古代圍棋四個角部星位有固定的“座子”，教授所掌握的那些“小目”、“目外”、“三三”等區域性定式沒有施展的機會，教授只能圍繞著“星定式”，做些文章。
棋局進行得時快時慢，這便是圍棋的節奏。
佈局階段結束，教授很滿意，憑藉更為先進的圍棋理念，教授確立了很大的序盤優勢。
棋局進入中盤階段，教授立刻感覺到壓力，醜少年幾招棋都看似無理，教授卻難以找到合適的應對手段。教授冥思苦想，勉強找到可以接受的妥協方案，待到幾十手後，序盤建立起的巨大優勢已經喪失殆盡。
無奈，教授只好主動尋找戰機，挑起亂戰
。教授的性格和棋風，並不擅長亂戰，以往在襄陽下棋，只憑佈局階段的優勢，教授便可贏得勝利。而現在面對這個擅長棋盤纏鬥的醜少年，教授不得不以己之短，攻彼之長，這可是犯了大忌。
可目前的局勢，教授只能破釜沉舟，方才醜少年過於無理的招法，還是有許多可以利用的地方，教授屏住呼吸，下出一手極為凶險的“斷”。
醜少年沒想到一直迴避戰鬥的對手竟然下出如此招法，這是“寧為玉碎不為瓦全”之意。醜少年凝神於棋局，再三權衡，自己已有優勢，所謂“贏棋不鬧事”，猶豫再三，醜少年終於選擇了迴避戰鬥。
教授險招奏效，得理不饒人，接二連三下出狠手……
醜少年反覆計算，再退讓便要輸了，只能“以暴制暴”，黑棋白棋扭殺於棋盤之上。
旁觀兩人看得是興奮異常。旁觀，尤其是觀棋者，最喜歡的便是你死我活的亂戰，要不然怎麼會有“看熱鬧不怕事情大”這種話。旁觀二者便是這種心態，一個支援黑棋，一個看好白棋，神色之緊張、汗水之淋漓，遠勝對局二人。
“好！贏了！”旁觀兩人同時喊了出來。
喊罷，卻見教授與醜少年都停下手，對視而笑。
“黑棋贏了吧？”支援黑棋的人問教授。
“明明是白棋勝了！”另一人很是肯定。
“黑勝！”
“白勝！”
嚷著、叫著，兩個旁觀之人幾欲跳起撕扯起來……
這是典型的“皇帝不急太監急”啊。
教授和醜少年趕緊起身勸慰旁觀者。
“咱們贏了吧？”旁觀者已經把自己的陣營劃分得十分清晰。
教授和醜少年對視一下，哈哈大笑
。
“怎麼？”旁觀者愈發糊塗了。
“此盤棋和了!”
“和了？不對啊，還有好多地方未下啊？”
“這裡是三劫無勝負！”醜少年指著絞殺在一起的黑白棋子解釋到，“此處糾纏，黑棋白棋子力眾多，都無法捨棄，只能迴圈往復提劫，由此，便不能繼續下去，只能算和棋了。”
“和了啊？！”兩位旁觀者甚是遺憾，也為方才差點因為一盤和棋而鬧翻臉感到尷尬。
“兩位高手再下一盤吧！”旁觀者意猶未盡。
“在下還有趕著乘船。”教授拱手致歉。
醜少年向教授施了一禮，“先生棋道高明，晚輩佩服。”
教授趕緊還禮，口稱“慚愧、僥倖”。
少年再深深施了一禮：“晚輩山陽郡王粲，有幸與先生對弈，望日後有機會再想先生討教棋藝。”
王粲？教授大驚。
教授驚訝，並不是因為知道王粲日後將名列“建安七子”之一，而是因為，教授在襄陽就聽說過王粲年幼卻有大才，如今親眼所見，教授還是驚訝王粲聲名遠播，卻是如此小的年紀。
教授趕緊還禮，道：“在下穀梁壽。”
“原來是穀梁先生。”王粲沒聽過教授之名，只是簡單客氣一下。
“敢問王公子欲往何處啊？”
王粲拱手道：“穀梁先生儒雅沉穩，王粲不敢隱瞞，此番將往荊州入劉景升大人幕下為僚。”
“哦？王公子欲往襄陽，那太好了，某便自襄陽來，此番外出，數月便歸。”
“啊？晚輩果真與先生有緣，如此，晚輩便在襄陽恭候先生大駕，待先生迴歸之日，我們再次紋枰論道。”