.“鐺、鐺、鐺”
在工業區內的一處鐵路道口伴隨著鐺鐺的鈴聲道口的攔阻欄被降了下來打頭的一輛轎車和後面的電車、卡車、馬車被阻攔在道口兩端被阻在鐵路兩邊的車輛和行人都在等待著火車的透過這種情況在內部鐵路網相對密集的西北是一種普遍現象大多數西北人早就習慣了這種等待。
“嘟……”
“咔、咔、咔”
伴隨著一陣汽笛的拉響一列塗著綠、黃、碣、黑等色不規則色塊的異型列車從遠處急馳而來打頭的並是常見的蒸汽機車而是一個由塗著不規則色塊的稜型車廂打頭在車廂前還有一個炮塔似的東西一根炮管從炮塔中伸出直指著正前方。
當這輛裝甲蒸汽機車位於裝甲車廂之間裝煤和水的車朝向前方的裝甲列車駛進等待通行的人們的視野的時候看到它的人們用各種眼光看著這輛急馳而過的稜角分明的列車這種他們從來見過的列車吸引了他們的全部注意力。
當一列幾乎沒有什麼偽裝的裝甲列車出現在西北工業區的鐵路上的時候那些看到這列裝甲列車的路人都以一種驚歎的目光打量著這輛甚至於還散著油漆味的裝甲列車其車廂上密集的炮塔、機槍塔以及兩側地機槍射孔讓每一個看到這列裝甲車的路人都可以從中感受到它所蘊藏著的殺傷力。
其略顯得的誇張的、甚至於可以用醜陋來形容的外表無法掩飾他的威力。甚何看著它從面前駛過地人都會折服於他那恐怖的火炮和厚實的裝甲面前而其中總分部著的兩座大口徑長身管的帶有裝甲防護的火炮更是彰顯出了強大的火力。
“這……這是裝甲列車！”
隔著汽車地擋風玻璃嶽開先看著從眼前疾馳而過的裝甲列車不禁目瞪口呆的看著這輛裝甲列車嶽開先對裝甲列車的瞭解和答選賢認識始於在日本陸軍實習期間所瞭解到的俄國人的裝甲列車。
在-年日俄戰爭期間俄軍有個鐵道兵營參加了在東北地區的作戰雖然最後俄**隊輸掉了這場戰爭。但多次解救危難的俄國鐵道兵卻在戰爭中證明了自己的價值。
日俄戰爭時期日俄兩軍在奉天進行的大規模交戰中日軍第軍團迂迴縱隊經日激戰深入奉天西北對奉鐵鐵路構成直接威脅試圖包抄俄軍主力右翼。俄軍統帥庫羅巴特金手上已無兵可調正在沙嶺堡築壘地域被日軍牽制地俄國第集團軍司令奧斯卡考利巴爾斯上將為保退路不被切斷。萬般無奈之下派出自己最後的預備隊-鐵道兵的列裝甲列車和他最心愛的第涅森龍騎兵團。
涅森龍騎兵團在亞歷山大薩姆索諾夫少將的率領下向日軍左翼的沈旦堡起攻擊配備有多門毫米諾登菲爾德射炮和馬克沁重機槍的裝甲列車也不顧日軍設定的路障噴吐熾烈地炮火橫掃逼近奉天舊火車站的日軍秋山支隊。
日軍由於缺乏反擊火力只好動用人彈來炸燬鐵軌但因俄軍裝甲列車飽和的火力日本人彈無一成功反倒傷亡大增。兩路奇兵如同一道流動的屏障。使日軍的奧保鞏軍團無法繼續向奉天縱深穿插。當俄軍各集團軍倉皇撤退時遭到日軍地火炮轟擊仍然是裝甲列車如同一道鐵流壓制住敵方的炮火為部隊撤退和在四平街陣地構築新的防線贏得了寶貴時間。
裝甲列車在東北戰場上出彩的表現震驚了當時的日本軍界而當時在日本陸軍實習的嶽開先從日本同僚的口中知道了這種恐懼地裝甲列車地存在和其價值。儘管回國嶽開先曾經試圖製造中國的裝甲列車但是最終因為種種原因而擱淺。但是裝甲列車強大地火力和在進攻防禦時幾近無敵的姿態仍然在嶽開先的腦海中留下了深刻的印跡。^
“西北軍有了裝甲列車！”
當看到急馳而過的裝甲列車上的西北邊防軍的白虎軍徽時嶽開先這才反應過來自己是身在西北這個總是在不聲不響中用其種種驚人之處來震驚世人的地方。
“裝甲列車……京城！這……”
當裝甲列車駛過之後原本路中的攔車杆升起之後在所座的轎車駛過鐵道的時候。看著絕塵而去的裝甲列車嶽開先突然之間意識到西北裝備裝甲列車的用途西北地處京張鐵路鐵路直通京城、天津從西北車至京城不過僅需幾個小時如果這裝甲列車一但急馳南下想透過這一點後的嶽開先不禁驚的臉色蒼白起來。嘴脣喃喃輕聲自語道。
作為段祺瑞的幕僚之一此次嶽開先來西北是以國務院特派員的身份參加西北建省會議。但沒想到剛一來到西北竟然就看到如此驚人的物件。而順便揮了一下想象力嶽開先不禁開始憂心忡忡起來。
“希望總理早做打算的好！……希望他們會重視吧！”
想到裝甲列車強大的火力在進攻時作用嶽開先想象著如果西北使用裝甲列車為前導一路面下的局面就在心裡自語到但是隨即聯想到自己一直以來在國務院所處的尷尬的位置就知道自己的提意也許並不會為人所重必竟自從進國務院以來都是如此。
一直以來生性拘謹的嶽開先因為性情溫和並不像一個軍人原因在國務院之並不為總理等人所喜畢竟在他們的看來生性拘謹的嶽開先顯然有些不堪大用。所以雖然身為總理地幕僚之一但是往往都是處理一些無關緊張之事就是現在參加西北建省會議之類的事物大都是由嶽開先出面參與。
“嘿嗬”
伴著一聲用力的荷音林子峰從裝甲車廂內的廂壁上的彈藥架奮力的取出了一磅馬克沁炮的彈箱然後將其裝馬克沁炮地炮架上隨後麻利的打開了彈箱蓋。
“嘩啦啦……咔！”
伴著清脆的金屬碰撞的聲和一聲清脆的金屬卡擊聲林子峰看著戰友們熟練的把彈箱裡的彈鏈壓進了一磅馬克沁炮地彈倉之中。當一切準備工作作好之後。林子峰便搖起身邊的一個搖柄伴著搖柄的搖動只見倉壁上的一個長寬大約3o釐米左右的射孔被打來了隨後林子峰便把一磅馬克沁機關炮前推使其伸出射口二十餘釐米彈連上金黃色的彈殼和黑色的37毫米彈頭散著一種詭異的光芒。
做完了一切準備工作的確林子峰這時才坐在了一旁的軟椅上坐在上面翻讀著掃盲手冊作為一個彈藥手。此時地林子峰只是在這裡等待著長官的命令然後重新拿一箱彈藥補充上去不過今天這只是一次測試並不需要如此現在對於林子峰而言更重要的是不久之後的掃盲結業考試。
即便是到現在林子峰都覺得現在的日子過得像是做夢一樣剛一進西北軍就領到裡裡外外幾套衣服再加上現在一天能吃三頓飽飯、兩頓能見著葷腥的日子擱在過去林子峰連想都不敢想。
對現在的生活林子峰倒是再滿意不過。當然如果不學文化課的話恐怕會更讓人覺得地舒服自從兩個月前在小張長官的推薦下加入民團以來每天晚上的文化課對於二十一歲的林子峰而言根本就是一種折磨如果不是因為不透過文化課就需要強行退役。恐怕林子峰早都心生退卻之意了。
看著邊防軍新兵掃盲手冊上的拼音註解林子峰仍然不免有些生硬地讀到同時用手指在大腿上比劃著寫字現在的林子峰為了能夠透過掃盲測試可以說是連上廁所的時間都用上了更別說這麼點空閒時間了。*
當裝甲列車有鐵路扳道進入一條通往綜合訓練中心的時候。在裝甲列車經過一個山坡的時候在山坡上的穿著普通的人看著從山坡下透過地裝甲隨手從衣袋裡拿出了一個記事本用鉛筆在記事本快地畫著些什麼同時不停的打量著漸漸遠去地裝甲列車。
“來了！”
在距離鐵路的一個山坡上的鋼混掩體之中一個站在掩體觀察口計程車兵看著遠處的鐵道上一列火車噴出著白色的煙霧快駛來的時候便大聲的喊到而此時山坡之下的縱深達兩公里開闊地帶上錯落不規的分佈著幾十團相對密集靶位。
“準備戰鬥！目標右側開闊地帶不規則靶！”
當林子峰還在大腿上比畫著生字的時候。只見車內亮起了右側的紅燈。紅燈剛一亮起林子峰就聽到車廂中年青的少尉大聲的命令聲。於是連忙把掃盲手冊入在口袋裡順著狹窄的觀察口朝外看去只見遠處的開闊地帶上布著大量的白色的靶位。
“噠、噠、邦、邦、噠、噠、邦、邦”
相比於五式馬克沁重機槍的清脆的槍聲裝甲車廂中的兩架37毫米馬克沁機關炮出的有些沉悶的邦邦聲顯得是如此的另類儘管曾在不止一次在訓練上看到這種戰友們口中的“邦邦炮”的射擊但是當看著邦邦炮出其特有的轟嗚的時候透過狹窄的觀察林子峰看到車外揚起的密集連續的爆炸楊起的黑黃色的煙幕仍然忍不住為邦邦炮的威力而心折。
“天”如果說什麼是噴吐著死亡烈焰的火龍的話在山坡的鋼混掩體中觀察著裝甲列車和開闊地帶的臨時靶場地士兵們的眼中那列從裝甲列車的右側伸出的那些噴吐著死亡的火焰的槍管、炮管無疑就是這條火龍的利齒。
掩體內地拿著望遠鏡的觀察員可以看到臨時靶場上那些遠離火車關一公里到兩公里的木靶在“邦邦炮”噴吐出的密集的5oo克重榴彈的爆炸揚起鋼鐵碎片中被炸的肢離破碎而距離火車較近地靶位上的木靶則在機槍的掃射下情況也好不到那裡去。看著這列噴吐著死亡烈焰的裝甲列車掩體內的觀察員除了張大吃驚的嘴巴之外不知道還能作何表情對早已見慣了大場面的邊防軍軍人而言這種被外人稱為“陸地巡洋艦”的裝甲列車所展示出的強大的火力則實讓他們為之驚歎。
當長達十幾節地裝甲列車緩緩停在預定靶位之後位於火車中部的兩座被佈設的裝甲炮圍中半封閉式炮塔在炮塔操作官兵的操作下。原本平置的火炮身管伴著炮塔的轉動而指向右側同時緩緩的抬起了炮身取此同時火車正中的一節裝甲車廂地頂蓋被開啟一個充氣氣球在頂蓋被開啟之後升上了天空在氣球下的一個藤編吊籃裡座著兩名火炮觀察員。
當觀測氣球升入18o米的空中之後捲揚機但止住纜繩的輸送吊藍內的炮兵上士立即施開o.5米地炮測距鏡測量目標距離。而另一名炮兵觀測員則施開炮隊鏡以觀察射擊效果和測定炸點偏差量。
“方位零一五、距離二一五三零零！一試射！”
裝甲車廂內戴著耳機地指令長大聲的向炮塔內的炮手們傳達的著觀察吊籃內的觀察員給出的目標方位。
“方位零一五、距離二一五三零零！一試射！”
年青的炮長大聲地在炮塔內重複了一遍方位目標周圍地炮手們迅行動起來調校著火炮的方位伴著“咣”地聲音重達47.6公斤重的炮彈被炮手們推入了炮膛之中一切都像是在過去的訓練之中一樣的景然有序。
“放！”“轟！”
在炮長的命令下伴隨著一聲震耳欲聾的炮聲長長的火炮身管處噴吐出一團巨大的橘色火焰裝甲列車上搭載著的152毫米重炮出第一次轟嗚整個車廂之中可以感覺到在火炮射擊的瞬間那種強烈的衝擊感。
“裝甲列車？”
看著手中的報告司馬有些疑惑的看了一下西北邊防軍的炮兵總監李守安司馬並不知道裝甲列車的事情至少在今天李守安在試射成功後遞交要求把裝甲列車置於邊防軍炮兵部隊戰鬥序列之前。司馬並不知道這個裝甲列車的存在。
不過隨即也釋然司馬知道自己已經慢慢的淡出了邊防的武器研製工作按照這份報告上的資料這列裝甲列車是美國來的艦炮設計師馬克的提意最後在史道姆的支援下由二機集團和機車製造廠聯合制造的實際上準確的來說是用普通機車和貨車的裝甲化、火力化。
“主任裝甲列車所搭載的152毫米遠端加農炮是邊防軍炮兵迫切需要的重型遠端火炮其單獨成軍顯然不如劃撥給炮兵。以揮其移動炮臺的作用介時可為前線作戰部隊提供遠端火力支援同時在觀測汽球的指引下遠距離轟擊敵軍炮兵陣地以達到壓制敵炮兵的目的。現在的邊防軍炮對於重型火炮的需求使終得不到滿足。所以這種裝甲列車更好的作用是列車炮為邊防軍提供遠端優勢重火力的補充。而不是用於衝鋒陷陣的裝甲列車！”
看著眼前的主任有些猶豫李守安連忙開口說到作為現在的邊防軍炮兵總監的李守安在現場觀察了裝甲列車的試射之後見識到裝甲列車強大的火力準確的來說是其搭載著的152毫米遠端加農炮之後。就立即打起了這種裝甲列車主意。
儘管目前邊防軍擁有的炮兵部隊無論是規模上還是技術裝備上都遠過國內任何一支軍隊。即便是相比於日軍而言西北邊防軍的炮兵部隊的都毫不遜色。但是儘管如此對於邊防軍炮兵而言最大的遺嘆就是沒有遠端壓制火炮以及大口徑榴彈炮儘管這種裝甲列車上僅只有兩門152毫米遠端加農炮。但至少也算是了勝於無。
“守安現在火炮廠正在製造155榴彈炮。相信要不了多久155榴彈炮就會裝備部隊到時邊防軍的重火力不足地局面就會得已改變什麼事情都不要急！至於這列裝甲列車我另外還有別的安排放心吧！重炮肯定會有的！”
聽到李守安提到列車炮原本準備按照李守安的請求把這列裝甲列車劃給炮兵的司馬立即改變了主意開口說到。司馬知道這種裝備有重炮的裝甲列車單獨成軍直接受命於司令部時所揮的效能遠過劃撥到基層部隊所以最好地辦法還是另建一支裝甲列車部隊。
至於邊防軍所需要的重炮根本不是什麼問題早在一個月前司馬就透過法國公使館的關係從法國購進六門這個時代世界上最好的m1917式155毫米榴彈炮炮重僅3.7噸射程高達12.2公里效能遠優於日本製造的三八式或大正四年式一五零榴彈炮。現在二機集團的火炮廠正在試製這種效能良好榴彈炮。相信要不了多久這種榴彈炮就會裝備民團至於遠端加農炮就目前而言邊防軍還沒有裝備那種重型火炮的必要。
“可是主任目前日軍有兩個獨立重炮聯隊裝備明治四五式一五零重型加農炮而我軍卻沒有合適對抗火力如果沒有遠端重火力邊防軍一但遭遇日軍裝備遠端加農炮地重炮聯隊界時我軍必然需要承擔不必要的損失。”
見自己的報告被拒絕李守安連忙開口爭辯道作為西北邊防軍的炮兵總監李守安知道邊防軍對於遠端火炮的迫切需求。原因就是因為目前西北邊防軍的第一假想敵日本目前擁有兩個裝備著遠端加農炮的重炮聯隊儘管這種重炮移動困難但是李守安還是需要儘管為邊防軍炮兵爭取到與其相當的遠端重炮而就目前看來機動性強的列車炮無懷疑是最好的選擇。
“嗯！守安這列裝甲列車我留下來是另有他用不過這樣最晚到今年年底我會為邊防軍準備一型合適地野戰重炮邊防軍不可能永遠伴隨鐵路作戰。一但遠離鐵路這種列車的使用就會受到限制對於邊防軍而言更需要的是野戰重炮而不是這種重炮！所以恐怕你需要等上半年左右。”
聽到李守安說日本軍隊目前裝備有兩個重炮聯隊一想到歷史上日軍遠端重炮在中國戰場逞凶的模樣。司馬就皺了皺眉頭開口說到但是還是沒有改變將裝甲列車單獨成軍的初衷邊防軍炮兵所需要是一種合適的遠端重炮而不是目前的這種列車炮。
吳敬恆看著手中自己遞交的報告地批文幾乎有些不太敢相信自己的這份教育改良的報告竟然是被一字未改的就被輕易批准了這份彙集著數十名國人和美國人、德國人心血的西北教育改良方安是吳敬恆出任教育部長地近四個月以來最大的成就。整個大綱參照國式教育以及美國、德國、日本等國的教育在結合目前西北的實際的基礎上制定。
“這些是？”
末了在整個教育大綱的最後幾頁吳敬恆看到遠比過去更多的愛國主義教育內容。按照這份愛國主義教育地大綱內容。林林總總各種各樣地愛國教育在學校日常生活學習中滲透著西北精神和愛國主義的教育。於是便有些驚訝地疑惑的問道司馬。
“我宣誓忠於共和中國五色國旗！忠於他所代表的意義五族共享共和在這裡人人享有自由和正義！從現在起我決心認真學習、學會關心、懂得分享珍惜時光過好每一天。稚暉先生帶有成*人理想、信仰色彩的宣誓詞從今以後將會從西北的學校課堂上退出。但是稚暉先生如果說有什麼是我們的至高信仰的話那就是我們的國家我們腳下的這片土地。愛國主義教育是一切教育的根本核心。這是我們一切教育的前提！學校的教育必須要堅持教導的一種思想是愛國家、愛自由。課本、文選和供青年人閱讀的歷史幾乎每一頁都講到愛國主義”
看著有些激動的半百老人司馬開口說道司馬猶豫再三之後選擇讓帶著政治色彩的愛國主義教育退出了學校但是並不等於愛國主義退出西北教室不僅不能退出而且還要加強只不過方式改成了後世的那種滲透式的教育。
強調德育的自主選擇的理性精神和自我教育的自律方式用生活即教育的方式把愛國主義教育的內容豐富多彩形式多種多樣無時不在無所不在地全方位滲透在學生們的生活之中就象鹽滲透在每頓飯菜中一樣使愛國情感和行為變成學生們自覺的情感和自覺的行為。
“當然如果我們教育出的學生連我們的國家都熱愛的話那麼我們的教育無疑是最失敗了我只是很好奇這份愛國主義教育綱要是出自誰的手筆。”
對於司馬說的話吳敬恆點頭應著同時有些好奇的向司馬打聽起這份愛國主義教育綱要出自什麼那必竟如此隱晦的滲透式的德育以及愛國主義教育是吳敬恆前所未見的但是吳敬恆知道這種隱晦的滲透影響式的教育往往比直接告訴那些學生更能影響他們的情感最終將變成一種純粹的愛國主義情感。
“呵呵！稚暉先生西北的未來現在就託付給你們了希望我們不會犯下拿我們的未來當成一個試驗田我們試驗不起！也沒有那個資格拿他們的未來試驗。”
司馬並沒有回答吳敬恆的問題只是稍以感慨的開口說到這種滲透式教育實際上是司馬參照後世美國所使用的滲透式教育方式當然不方便說出來儘管已經考慮再三但是此時司馬仍然難免有些擔心擔心西北教育的未來必竟從來涉足過教育的司馬很擔心這最終變成一個失敗的教育試驗無論是中國或是西北都無法承受這種以一代人甚至於幾代人的未來為代價的試驗。