肖蘭聽了，當然也很高興，沒等肖蘭說他的這個缺點，他就自我檢討，而且還說得毫不隱瞞，認識得這麼快，這麼坦率。肖蘭說：“你認識到自己這個缺點真是太好了！說實在的，都是一個班的同學，根本就不應該搞什麼派性，有什麼過不去的？有什麼問題談談心不就解決了嗎？為了一個共同的目標，大家不都到一起來了，到學校這個教育人的地方來接受教育，做無產階級革命事業的接班人嗎？”
肖蘭說到這兒， 頓了一頓，她看崔文林聽得很認真，好像也很服帖。肖蘭又繼續說：“你們這樣做，真是太不對了。你作為一班之長不但不消除矛盾反而帶頭搞派性，那就更不對了！”崔文林聽到這裡，狠狠地點點頭。
肖蘭覺得效果不錯，就接著說：“今後，你們必須丟掉派性搞好團結，尤其是你這個一班之長，更要搞好團結，起個模範作用，並且要做你這一夥人的工作，要以大局為重，團結一致共同前進。”
崔文林聽了肖蘭的話後，又連連點頭：“肖老師，您說的對，我一定按您說的去做。我一定讓那些同學去掉派性，搞好團結。”崔文林一邊說著一邊還直擦汗。
肖蘭看著他說：“你別太緊張了，事情都過去了，今後不那樣就是了。”崔文林還是抹汗：“不知怎麼的，我就是好出汗。”在後來的日子裡，印證了崔文林話，他經常出汗。
到了他三年級時，徵兵體檢查出了他有敗血症，三個月後，他就死了。看來，這出汗，是他得敗血症的徵兆，可惜的是，不知道，如果早知道的話，及時治療也許他就不會死掉。
崔文林的死，肖蘭很痛心。她覺得自己失去了一個好學生，中國失去了一個好青年，也許我們失去了一個好乾部。總之，他的死，就是一個遺憾。
三十多年後，肖蘭的筆下記錄了崔文林，這就是一種紀念，是老的為小的寫紀念。崔文林他是肖蘭教學生涯中最好的班長。
還有一個好班長，可以排第二號的，他叫田志明，他長的又高又大，能歌善舞，到他應該結婚的年齡，他未能和自己心愛的姑娘終成眷屬而得了精神病，瘋瘋顛顛的，最後不治而死，死時已是三十幾歲了。
在田玉明得病其間，他曾經用八裁白紙畫了三張畫，畫的是花、鳥、魚，他畫的很拙劣，沒有一點兒畫家的素質，可是卻能表達他的美好願望和深情厚誼。田玉明到學校去了但是並沒有找到肖蘭，他就把三張畫交給了老主任，託付老主任轉給肖蘭。肖蘭很感動，但她不知道當時田玉明是否清醒。
平時，肖蘭碰到過田玉明多次，他都和肖蘭說話，肖蘭也和他聊天，那時候，他好像不是個瘋子。後來，田玉明他死了，他遭了很多罪，可是他沒有感覺，也許，在他清醒的時候，他會感覺到的，但他無力改變自己的命運。田玉明的死，同樣是一種遺憾。
肖蘭對崔文林和田志明他們也都是無能為力，只好用文字來紀念他們，他們死了，無魂無魄，不會感覺到的，只有肖蘭自己才能感覺到。
當肖蘭敘述他們的才華美德和悲劇結局時，校長靳啟生詼諧地說道：“你是怎麼培養人才的，怎麼都培養到那邊去了？”
肖蘭無言以對，只能是苦笑，心裡是一片惋惜悲哀。
等到崔文林平靜之後，肖蘭又循循善誘：“文林，在對王喜超的問題上，你要高姿態。你主動地和他談心，多做自我批評，用真誠去感動他，和他重歸於好，團結一心，積極合作，把班委會的工作搞起來，帶動全班同學提高覺悟，努力學習，掌握本領，為國家建設當好接班人。”
崔文林聽了也很高興：“肖老師，我會的，您就放心吧。”