第58章 孤獨是心田1
上課鈴響了，文祕老師夾著課本，邁著和往常同樣輕快的步子微笑著走進教室。
黃老師一走進來，優雅的站在講臺上，還沒來得及扶一扶她的黑邊眼鏡，同學們就在一聲“起立”聲中齊刷刷站起來了，“老……師……好”
同學們又對自己敬愛的美女老師說：“哦，哦，同學們好啊！”
黃老師忍住笑，還有點不好意思臉紅了，輕笑一聲：“我不是說過嗎，我上課的時候就省掉這些吧，我知道大家的心意啊！”
大家也都笑了。
黃老師真的很可愛，每當大家用這種方式作為課前的開場白，年輕的黃老師就會不知所措的紅了臉。
“今天呢，我們要趕一下進度了……”
“黃老師，是不是不會來腦筋急轉彎了吧！”
有同學熱議。
但黃老師卻沒有生氣，只是略微沉吟了片刻，就冷靜的點了點頭說道：“那要等大家把今天這堂課的內容學完，如果有時間的話，可以放鬆一下。”
大家都送了一口氣，尤其是劉專、廖飛群、吳海琴……
“太好了！”
“好啊，好啊……”
有幾個同學還興奮地鼓掌。
都什麼時候了，還在惦記著玩，帥哥扭過頭瞟了一眼帶頭的劉立群，斜睨這她帶的幾分警告的意思。
這聽課！是我們掌握知識，理解知識，增長知識，接受知識的重要環節和途徑，必須養成上課認真聽講的習慣很重要。
有些同學一到上課就有說不完的話題，讓她課後講，她就跟你鬧，簡直不可理喻。
而帥哥對自己的要求一向比較嚴格，喜歡的課程一定會格外認真，看到同學還在上課開小差，黃老師也會毫不客氣的指責，什麼課都可以差，唯獨她的課不可以。
這句怎麼聽著這麼耳熟能詳呢？！
哦，可不是上一堂語文課嘛！
有幾個不認真的同學做小動作，被王老師發現，他讓我們說說“篤學好古”這個詞語的意思，王老師先請了一個同學來說，那時叫到李英同學正好不在認真聽講，王老師就請她起來說，然後就是一直磨磨唧唧的，只能呆呆地站了起來，什麼也說不出來，等老師見她這個樣子，都非常生氣了，於是才請了班長來說，班長倒是把這個詞語的意思說得非常好，這說明班長在認真聽講，當時那位同學真的是很難為情，面紅耳機的，還因此站了一節課。
你看，上課認真聽講是多麼重要啊！
其實老師們上課很辛苦，上課如果不認真聽講，那也是對老師的不尊重。上課不專心聽講，就會聽不到老師所講的重點，不能掌握知識和本領，作業就不會做或者做錯，時間久了就會影響成績，有些課外知識老師說了，而你沒記在書上，如果作業上正好有，那你也就不會了……
上課是學習的時間，認真聽講，而且要做到跟著老師的教學走，眼睛注意看、耳朵注意聽、心裡腦子跟著想，積極舉手回答問題，把握好做筆記的時機，根據自己當時的具體情況靈活做筆記，在不影響聽講的情況下，記下“必要”和“精華”需要做筆記和練習的時候馬上動手。
同學們很認真，一邊聽著老師的教學，一邊做著筆記，一邊熱烈地討論者，因為不會傾聽，又學而不用，等於學不會學習。
諶樂小聲道：“別高興太早！”
黃躲群一愣，面色一凜：“為什麼？”
副班長廖俏冷道：“上～課～了，認真一點，你不在為我讀書，是為你自己。”
“要你管！”
“切，討打是嗎？”
切，槓精一枚。
黃老師講課的時候，無意間聽到，就特意走到她們面前，笑嘻嘻地道：
“噓，你們別吵，都聽我的，我現在是你們的老大，趕緊把你的心思，剛剛我講的方法有記下來嗎？一會還要用哦！”
廖俏忙著道了聲錯。
一雙眼睛簡直像浸在水中的水晶一樣澄澈，眼角卻微微上揚，而顯得嫵媚。
“來，剛剛講到哪裡了？”
每次老師一被打岔，就容易忘記了前面講過的內容，還好我們二十六班的同學最喜歡打配合戰。
帥哥立馬提示道：“祕書學就是以祕書工作為研究物件，研究其主體與客體及其相互關係的一門學科。它研究祕書工作的產生與發展、職能與環境、性質與作用……”
“對對對！”
黃老師莞爾一笑道：
“接下來我就要講祕書：是領導者、主事者身邊的綜合輔助工作人員和公務服務人員。他們以輔助決策，綜合協調，溝通訊息，辦文、辦會、辦事等為主要職能，是領導者、主事者的參謀和助手。
該定義可從三個個角度來理解，大家知道哪三個嗎？”
“這祕書服務的根本物件是領導者，祕書活動的基本方式是處理資訊和事務、祕書活動的根本性質是輔助性……”
“說白了，就是小祕。”有同學小聲議論。
“對。”
“祕書實務:祕書工作者透過具體操作，直接作用於實際事和物的過程……”
“其實呢，祕書是“軟人才“中的代表之一知道吧！”
文祕的職能：文祕是一種職務名稱，還是一種社會職業，其主要職能作用是助手、參謀。
黃老師舉個初級文祕日常工作的例子：早上來了之後會先簡單的把老闆的辦公室打掃一下，然後給老闆泡半杯茶，把空調開啟降低屋裡的溫度，等他來的時候再把茶杯倒滿，讓他可以喝到溫茶……
然後工作上就是上通下達，下情上報，分流電話，信件等，接待來訪客人，蒐集有關工作的相關動態，起草報告、檔案等。
為什麼學習相關領域的知識呢？
主要是因為祕書崗位是與領導崗位相伴生的，有了領導才有祕書的存在，與領導的關係是一種有別於同事關係的特殊關係。但也可以指政黨之內的要職，最高者稱為總書記。
在比如：寫字樓及商業機構內的文員職位，專長是速記、打字、安排日程、會議、訂機票、訂酒店等;
從祕書職位的角度來看，祕書職位經歷了從官職向社會職業轉變的過程。
這時顏金枝提出疑問：“黃老師，為什麼這麼說？”
黃老師解釋道：“有三點可以說明，第一它的輔助性，它是祕書部門天生的屬性，這種輔助性是領導工作對祕書工作的必然要求，輔助性是由祕書部門在管理體系中的地位所決定的……”
“接下來祕書工作應該發揮“四個作用“，有哪位同學能回答一下？”
“參謀作用，＂
“助手作用，”
“提供資訊作用，”
“協調作用。”
那幾個班幹部，每次都愛出風頭，黃老師也是當即表揚了。
接著她又說道：“實現四個轉變，1、從單純地辦文辦事轉變為既辦文辦事又出謀劃策；2、從單純地傳遞資訊轉變為綜合處理資訊；3、從被動服務轉變為主動服務：4、從憑老經驗辦事轉變為科學化管理。
這四個轉變其實是對祕書人員提出了更高的要求，即祕書工作應該向著綜合處理資訊、主動服務與科學化管理的方向發展，而這也是發達國家祕書工作的特點。”
……
但是，很快的，黃老師發現了不對勁，枯燥的定義，只會消減大家對文祕課的興趣，就隨即調整了方式，這一堂變得有趣多了。
可能是快期末了，這幾天老是們抓緊時間學完課程安排，接下來的文祕課還有三章內容，黃老師自然講的很快。
“上一堂，我們學了職業生涯規劃管理、溝通技巧、簡報技巧、客戶與品質意識……”
這下一個個不得不腰桿直起來。
這一期，我們學的是祕書學概論、公務員制度、祕書實務、應用文寫作、檔案學等。下一期黃老師說了我們班會開設有公關與禮儀、演講與口才、廣告學、傳播學概論……
現在我們班學的知識越來越專業化了。
所以這節課會嚴肅而活潑，同學們的思路會開啟，發言會時而嚴謹時而輕快，都很認真。
“好了，這堂課就到此為止，我劃分出來的重點，大家課後一定要熟記。”
“黃老師——”
“怎了？”
“那個……出題了？”
“行，你們想玩什麼？”
有人提出，腦筋急轉彎，但是大家玩膩了。
“聽指令，看大家的快速反應。”
“黃～老～師，怎麼玩啊？”
“就是發出一個指令由慢到快，難度逐漸加強，最後則是聽指令，做相反動作，做錯的同學淘汰……”
很快就能決出第一名，稍加獎勵。
“黃老師有什麼獎勵啊？”諶燦同學問。
大家也很關心。
黃老師故意回答：“你們想要什麼？”
“不知道啊！”廖紅萍語氣懶洋洋的道。
蔣夢香嘆氣：“傷心！”
“嗯，想不出啥來！”
“那確實。”
瞧他們一個個得瑟的。
最主要是黃老師一直對她們很好，很暖心啊！
她一邊整理手裡的課本，一邊調戲大家：“一套考試提綱，祕書課的考試重點！”
“不要！不要！”
夏付軍單手託著腮巴子很認真的搖頭。
“不要——”
翅膀硬了，還敢提要求。
這會兒，黃老師笑著走到中間位置，那高跟鞋咚咚咚的，還抿了一下性感的嘴脣，輕聲說了一句道：
“這麼好的條件還不要啊？”
黃老師真漂亮。
諶樂替老師解圍：“黃老師。換一個吧！”
黃老師的脾氣很好，不在意的擺了擺手。
說到這裡，黃老師忙道：“那要不，這樣，贏了的同學就來我房間。”
想著這幫孩子真難伺候。
大家好奇。
劉立群不以為然的問：“黃老師你房間有啥好東西？”這傢伙一開嗓門，好幾個同學冷著臉。
“獎勵一個大蘋果……”
帥哥臉色一僵，就不能自己給自己臺階下嗎？
說實話，她不太喜歡玩遊戲，眼下只顧著自己的課堂作業，其他人的肆無忌憚只要不是影響到她，全都跟她沒有關係。
“呃呃……”
黃老師沉吟片刻，想了想，繼而又是一嘆：
“吃得，用的，看的，都有，你們自己來選擇吧。”
這個條件開的可以了，當然整個過程都玩的很投入。
哈哈哈……
現在整個校園就她們二十六最放肆了。
這個遊戲的優點是身心結合，既鍛鍊了學生們的反應能力和迅速應變能力，又能在有限的空間裡活動身體。
氣氛十分濃烈。
當然，大家都不會蠢到黃老師房間要吃的。