莫扎特的這一故事饒有趣味。儘管在公開演奏場合他從未表演過用鼻子去彈鋼琴，但這種打賭所表現出來的變通思維，在他的不朽作品中處處閃光。“世界上沒有不能彈奏的曲子。”這應當是創新學推崇的一條座右銘。變不可能為可能，這也是創造型人才應具備的一種潛質。是的，從創新學的角度講，沒有不能實現的事情。
○商鞅變法
秦孝公既用衛鞅，想要變法，又怕天下議論自己。於是召集大臣一起商議，結果發生了一場精彩的辯論賽。
衛鞅開宗明義地說：“疑惑不決的行為沒有名聲，疑惑不決的事情沒有功績。且有高於常人的行為，本容易為俗世所反對；有獨特見識的計謀，必為人民所詆譭。愚笨的人，仍不明已完成的事情；聰明的人，卻能預見未來的事情。行事的開始，不可與人民共謀，而只可與他們共享事業成功的快樂。能談論至德要道的人，不與世俗合流；能建立偉大功業的人，不與眾人共謀。因此聖人只要可以使國家強盛，就不必效法舊制度；只要可以便利人民，就不必遵循古禮教。”
孝公說：“很好！”
甘龍說：“不對！聖人是不改變民俗來教化的，聰明的人是不改變舊法來治國的。能依照民眾來教化的，不費力就能成功；能依照舊法來統治，官吏習慣而人民安適。”
衛鞅說：“甘龍所說的，是世俗之言。常人苟安於舊世俗，學者拘泥於舊見聞。以這兩種人來做官和守法都還可以，但卻不可以用來議論舊法以外的新事物了。三代不同禮教，而各治天下；五霸不同法律，而各成霸業。聰明的人能製作新法，愚笨的人卻受制於舊法；聰明的人能變更禮教，愚笨的人就要被禮教拘束。”
杜摯說：“新法利益不及舊法百倍就不變法，新器功用不及舊器十倍就不換器。”
衛鞅說：“治世不是隻用一種方法，利國不必效法古制度，所以商湯、周武不遵循古制度而能統治天下，夏桀、商紂不革新禮教而亡國。反對古制度不一定應該受非議，遵循古禮教也不值得多誇獎。”
孝公說：“鞅說得很好！”於是決定變法。
商鞅所說的這些道理，不僅是對富國強兵的闡述，也是對個人建功立業很好的建議。如果死抱住以往的經驗和教條不放，固守自己的小仁小義，長期獨立於社會大潮之外，這樣只能落伍，直至被淘汰，哪裡還能與世沉浮，順應時代變化，追求到屬於自己的成功呢？
一個人沒有必要畫地為牢，而必須順應時代，與時俱進。
○萬有引力的發明
在思路上打破常規並獲取成功，最典型的例子當數牛頓發現萬有引力定律。
德國天學家開普勒也說過：“月球被地球牽引著；相反，月球也吸引著地球上的海水。從太陽那裡，有一隻肉眼看不見的巨手，伸向行星，拉著這些行星跟太陽一起旋轉……”
可是，這些說法，都還沒有經過證明，還不能算是科學的論斷。
“假如太陽對於行星，地球對於月球，各自給以引力的話，那麼，究竟應該怎樣來研究這種力呢？”
牛頓反覆思考著的，正是這個問題。在屋裡待得太久了，他走下樓來，推開後門，來到一片果實累累的蘋果園裡。這時，恰巧一個蘋果悄然離開樹枝，“吧”一聲落到地上。
“蘋果掉下來了。”牛頓自語著。立刻一連串的問號在牛頓的大腦裡盤旋起來。“蘋果為什麼會掉下來呢？這麼廣闊無垠的空間，蘋果為什麼不飛向天空，卻偏要落到地面上呢？”
一切事物都有重量，都能從高處落到地面，可這重量是哪裡來的呢？
牛頓思索著，久久地凝視著滾到腳前的蘋果。這蘋果像月球那樣在牛頓的腦海裡旋轉起來，一圈、二圈、五圈、十圈……越轉越快，他感到眼花繚亂——一會兒，牛頓的頭腦忽然開竅了，眼裡閃出興奮的光彩——一個導致牛頓一生獲得巨大成功的靈感產生了。
“蘋果落在地上，是因為地球的吸引力，這種吸引力也同樣到達月球。月球之所以能以一定距離圍繞地球轉動，是因為月球總是向地球方向下落的緣故。就像蘋果落下來一樣，同樣月球也是向著地球下落。”推想開來，各行星之所以圍繞太陽運轉，也是受到太陽引力作用的緣故。宇宙中一切物體間，都存在著一種相互吸引的力。“萬有引力”的思想誕生了。
窮追不捨，尋根求源，是牛頓的性格，他沒有讓思想暫停一步。“地球吸引著月亮，太陽吸引著各行星，可為什麼它們不像蘋果落向地面那樣，落向地球，落向太陽呢？”
這時他想起兒時做過的遊戲：把一小桶牛奶系在繩子上，抓緊繩子的另一頭，用力掄起來，快速地旋轉，牛奶能一滴不灑，若速度慢了就會灑一脖子。這不就是因為一種向里拉引的力和一種向外掙脫的力，相互對抗而又互相平衡的結果嗎？這種掙脫的力，是由物體橫向運動的速度而產生的。
牛頓設想：如果有一個巨人站在地球的一座最高的山頂上，沿水平方向扔石頭。如果石頭的橫向運動速度小，石頭就會沿一個拋物線軌跡而落向地面；假如石頭的速度很大很大，石頭執行軌跡的彎曲程度和地球表面彎曲的程度相同，那麼，石頭就永遠不會落在地面上。這塊石頭就能像月球那樣，永遠繞著地球旋轉下去。
牛頓抓住“蘋果落地”這個自然現象不放，他思索、計算，終於成功地發現了萬有引力定律。
成功沒有便捷的坦途。只有採取打破常規的方法，才可能達到成功的目標。治國、齊家、創業、謀事，大同小異，情同理合。不解決方法問題，成功就是一句空話。出奇的成功必源於出奇的方法。
大千世界，無奇不有；人生百態，各有千秋。天下事無定法，能夠打破常規的方法，會更有利於事業的成功。
○陶行知四塊糖果教學生
育才小學校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當即斥止了他，並令他放學時到校長室裡去。
放學後，陶行知來到校長室，王友已經等在門口準備挨訓了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，並說：“這是獎給你的，因為你按時來到這裡，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手裡，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應該獎你。”王友更驚疑了，他眼睛睜得大大的。
陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手裡，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守遊戲規則，欺負女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作鬥爭的勇氣，應該獎勵你啊!”王友感動極了，他流著眼淚後悔地說道：“陶……陶校長，你……你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學呀!……”
陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。
四塊糖果就會鼓勵這個孩子的一生，四個糖果的循序漸進的鼓勵起到了最佳的批評效果，讓原本依靠教師本身的權利來訓導學生的一幕發生了根本性的改變，但卻是效果達到最佳的一種教育方式。
○基辛格做媒
基辛格堪稱上世紀的談判大師。一次，基辛格主動為一位窮老農的兒子做媒，想試試自己的折衝之技。他對老農說：“我已經為你物色了一位最好的兒媳。”
老農回答說：“我從來不干涉我兒子的事。”
基辛格說：“可這姑娘是羅斯切爾德伯爵的女兒(羅斯切爾德是歐洲最有名望的銀行家)。”
老農說：“嗯，如果是這樣的話……”