20.自動自發地學習？有這可能嗎？——培養孩子的自主學習能力
孩子對學習的主要態度有兩種，一種是必須得老師和我們督促他他才學，這就是被動的學習，是他對我們的依賴；而另一種則是他自己有想要學習的意識，不用別人要求，會積極主動地去求知，這就是主動的學習。
可是現在很多孩子的學習都是被動的學習，而他不僅形成了依賴的習慣，甚至覺得讓他自己主動去學習簡直就是“笑話”。
一位媽媽就有這樣的煩惱：
我對女兒抱有很大期望，因此從她剛上小學時起就經常督促她學習。當時我覺得孩子太小，太貪玩，多督促能幫她收心。可慢慢地我發現，假如我不去督促女兒看書寫作業，她自己是絕對不會主動去寫的。
每天放學回家，她書包一放不是吃零食就是看電視，非得我說一句“快寫作業啊”她才站起身去寫。而且，她寫作業的時候我還得不時去看看，否則她肯定又會開始玩。
有時候我手裡的事也忙不開，我就勸女兒：“咱們能自己主動學嗎？媽媽不可能總看著你啊！”女兒卻說：“我自己主動學？怎麼可能？您要是不看著我，我肯定不想學啊！”
孩子自己都覺得主動學習是不可能的事情，也難怪媽媽會為她的依賴心感到發愁。我們應該讓孩子的學習由被動變主動，讓他將學習看成是自己的事情。這樣孩子就會積極主動地去求知，而我們也會從無休止地對他的監督中脫離出來，有更多的精力去做其他的事情，這可以說是兩全其美。
那麼，我們該怎麼去培養孩子呢？
瞭解孩子學習不主動的主要原因
孩子學習不主動原因有很多。比如，有的孩子學習目的不明確，不知道為什麼學習，因此也就不會主動學習；有的孩子因為學習遇到了困難；還有的孩子則是因為其他的事情影響了學習；等等。
我們只有瞭解了孩子不主動學習的主要原因，才能針對他的具體問題給予具體的處理措施。如果孩子學習目的不明確，我們要將學習的意義講給他聽；如果孩子學習遇到了困難，我們要幫他找找在哪方面有不懂的問題，並幫他解決疑難問題；如果孩子是因為其他事情而影響了學習，我們先要了解一下他心裡到底有什麼事，先解決他的心結，讓他能放下包袱專心去學習。
給孩子足夠的學習自主權
媽媽從一開始就給銘銘規定好了：“回家先寫數學作業，後寫其他的科目。你的數學太粗心，先寫完了我好給你檢查，錯了你還能改。”銘銘從一開始的不情願，到後來的習以為常。他變得越發不願意自己主動學習了，反正連寫作業都有媽媽給安排，他才不管呢。
銘銘的媽媽這種做法，可以說是硬將學習的主動權從銘銘的手中“奪”了過來。我們應該給孩子足夠的學習主動權，允許他自己制訂該學什麼、該怎麼學。
我們可以建議孩子訂一個作業計劃或學習計劃，每天在哪段時間要學什麼，怎麼學，都要讓他寫清楚。然後我們可以督促孩子按照計劃去執行，但也不要刻意去監督孩子。我們可以告訴他，這個計劃是他自己訂的，他要對自己的計劃和自己負責。
幫孩子糾正學習中的小毛病
有的孩子學習時會有各種小毛病，比如，有的孩子學習拖拖拉拉；還比如，有的孩子學習不認真，總是粗心大意、丟三落四；等等。
拖拉學習會影響學習進度，粗心學習又會影響學習質量，所以我們應該幫孩子糾正這些小毛病。我們首先要讓孩子合理安排他學習與休息的時間，讓他將學習與玩耍區分開，以保證他能專心學習。接著我們可以培養孩子認真鑽研的態度，並教他學會使用工具書、資料書來解決自己學習中遇到的問題。在這個過程中，我們可以多增加一些對孩子注意力的訓練，對他抗干擾能力的訓練等等練習，使他逐漸能安下心來去學習。
教孩子學會一些學習技巧
學習技巧能讓孩子學得更自主、更輕鬆，我們可以針對孩子的個性特點教他一些學習技巧。比如，提醒孩子上課好好聽講，老師講的都是課程的精髓，而且運用的講課方式也比較容易聽懂，這可以幫他更加快速地理解知識內容；教孩子學會預習與複習，預習是讓他對自己將要學習的知識有一個大概的瞭解，使他再聽課時不會覺得盲目，而複習則是幫他鞏固已經學過的知識，使他不至於忘記；等等。
在最開始時，我們可以教孩子這些基本的學習技巧。而隨著孩子的不斷成長，我們就要鼓勵他自己去總結適合他的學習技巧，使他在學習方面更加得心應手。
必要時候，我們還可以建議孩子去向優秀學生學習，參考他們的學習技巧。不過我們也要提醒孩子，這只是參考借鑑，而不能完全複製、照搬，否則不適合他的學習技巧還有可能耽誤他的學習時間，反而使他學無所成。