志雄，小譚和胖子他們跟著孫鵬走到學校門口，居然發現學校門口外面是一片迷霧，志雄想走出去，卻似乎被一堵空氣牆給擋住了。
“看來這個記憶的環境只是一個人可以回憶到的場景，有一定的範圍，那樣的話對我們來說是好事情啊。”志雄好像明白了什麼。
幾個人開始商量起來，決定先每層樓走一遍，看看學校有多少班級，大概統計下有多少學生。
按照計劃，大家一起先去看教學樓一樓，然後小譚第二樓，志雄第三樓，孫鵬第四樓，胖子第五樓，鄭曉東第六樓檢視。
來到教學樓一樓的時候，大家又驚呆了。原來一樓雖然有很多的班級，都是一年級的班級，但是每個教室裡面居然都沒有人。
於是大家一起上了二樓，居然二樓也是隻有教室，卻沒有學生也沒有老師。
三樓和四樓的情況都差不多，只是三樓因為有辦公室，所以裡面有幾個老師一樣的人，其中就有趕志雄離開的那個帶眼鏡的中年人。
志雄突然想到：“我來這裡的時候就在一個教室門口，而且我看到那個教室裡面有學生，還有老師講課呢。”
“那你記得是幾樓嗎？”小譚忙問道。
志雄想了想：“好像是最高層那一樓吧。”
大家又一起檢查了五樓，結果都是空無一人。
爬到六樓的時候，志雄看到眼前的教室，門口上面有個牌子“六(4)班”，果然教室裡面有差不多五六十個小學生，而且有個女教師在講課，應該是上數學課吧，因為黑板上寫滿了一些數學題。
小譚和孫鵬他們檢查了六樓的其他教室，看來六樓都是六年級的教室，有五個班級，可是隻有六年級4班這個教室裡面有學生有老師。
志雄分析道：“如果這樣的話，也有道理。比如我要是做夢或者回想自己從前的事情，肯定也只能有自己身邊範圍的印象，如果這個學校就是其中一個人的回憶，那麼肯定這個人只記得自己上課的時候教室裡面的人，所以在他的記憶裡其他教室都沒有人。”
這個時候胖子突然問道：“那你怎麼解釋我們剛才在操場看到上課的那群小孩子呢？”
志雄也有些不是很懂了，孫鵬卻嚴肅地說：“無論如何，我們都要找到那個記憶載體和其他的目標人物，不能再失敗了！我不想小麗再為了我而受苦！”
其實也很好理解，每個人被迫接受實驗，但是如果無法完成實驗就要讓自己關心愛護的人受苦，所以大家都還是希望儘量努力去完成任務。
小譚等大家議論了一會兒，開始繼續分析道：“如果志雄說的有道理的話，那隻能解釋樓下操場上面上課的那群孩子，應該和記憶載體有一定的聯絡。比如如果你上課的時候可以看見操場，剛好看到一群人上體育課，這個時候是不是你的記憶裡面就有了這些人？”
志雄很是驚訝：“小譚，你分析的太對了。如果這個學校是一個人的記憶裡面的一個場所，因為他在上課，所以他的記憶裡面就是上課的場景，因為他看不到其他教室的東西，所以記憶裡面就暫時沒有其他教室的人，可是他可以上課的時候透過視窗看到下面操場上一群上體育課的學生，所以胖子他們就看到了操場上的學生，因為他們是存在在記憶裡面的。”
胖子還是很疑惑接著問道：“那如何解釋我們剛才在三樓看到的那幾個老師？”
志雄看了看小譚，孫鵬突然接著說道：“如果我們看到三樓的老師並不在記憶載體的記憶裡，還有一種可能：那就是他們就是我們要找的其他目標人物。”
就在這時，突然聽到有人喝斥道：“你們怎麼回事兒？這裡是學校，你們都是幹什麼的？”
志雄注意到，原來是之前趕過自己一次的那個戴眼鏡的中年男人，想到他就是任務目標人物，志雄就笑著迎了過去。
“不好意思，怎麼稱呼？”志雄跟那個中年人打招呼。
“你究竟是什麼人？在教室外面幹什麼？”那個中年人繼續追問道。
志雄趁他不注意，上去就對準那個中年人的腳就是連踩了三下。這個時候不光是小譚他們，連那個中年男人都被志雄瘋狂的舉動驚呆了。
反應過來之後，那個中年男人衝上去就和志雄扭打成一團，孫鵬和胖子趕緊上去拉開了雙方，孫鵬趕緊解釋說：“不好意思啊，他有些毛病。”然後用手指了指腦子。
那個中年人還是非常氣憤：“什麼人啊？有病也別到處跑啊？而且這裡是學校，你們給我趕緊離開，否則我立刻叫警衛趕你們走。”
孫鵬只能招呼大家先下樓去。一邊下樓，志雄不解地問道：“不是你說的那些老師應該是目標人物嗎？為什麼我上去無法喚醒他呢？難道我弄錯了？”
小譚回答道：“喚醒鑰匙的確是要求那麼做的，可是這個人應該是記憶載體記憶中存在的人，我看他上樓下樓了好幾次，記憶載體應該在上課的時候可以看到他吧。”
如果按照小譚的想法，孫鵬，志雄和胖子他們就沒有直接下樓，而是來到了三樓的教師辦公室。裡面有兩女一男三個教師。
小譚讓志雄上去“喚醒”其中一個男教師，志雄卻不敢過去了。於是孫鵬走到其中一個男教師面前，那個男教師一臉疑惑地看著孫鵬，卻沒有想到被孫鵬啪啪啪連踩了三腳。男教師還沒有反應過來，就突然消失了。
剩下兩個女教師被驚呆了，她們警惕地問道：“你們在做什麼呢？你們把王老師弄到哪兒了？”
這個時候，志雄趕緊跑過去想去踩其中一個女教師的腳，結果志雄剛踩了一下，那個女教師就嗷嗷大叫起來，跟著就跑開了。剩下一個女教師也嚇得急忙逃離了辦公室。
孫鵬，小譚，胖子還有鄭曉東都異樣地看著志雄，志雄卻感到非常委屈：“難道不是這樣做嗎？！”
沒有辦法，小譚他們只能重新計劃，就是讓志雄，孫鵬和胖子去學校找找其他人，特徵就是不在記憶載體的視線範圍內，而且一直奇怪地存在著的人。小譚和鄭曉東負責去搞定逃走的兩位女教師。
胖子想到了學校門口的看門老大爺，孫鵬卻認為看門的應該是在記憶載體的記憶範圍中的。可是志雄卻分析道：“如果看門老大爺是記憶載體的一部分記憶，那也只是應該存在一段時間而已，不應該一直都存在的。”
孫鵬想想也確實有道理：“記憶載體上學，看到看門老大爺，也可以看到其他很多同學啊，老師啊，如果他們都存在的話，那就不是幾乎所有的教室都空無一人了。但是看門的老大爺，一直都存在著，這個不太合理。”
於是孫鵬，志雄和胖子就一起來到了學校門口，為了不讓志雄再弄出麻煩，孫鵬決定親自過去‘喚醒’看門老大爺。進了門衛值班室，孫鵬看到一位和藹可親的老大爺，而且主動跟孫鵬打招呼：“過來接孩子嗎？”
孫鵬隨意的附和著，心裡面卻有些過意不去，因為接下來要做的事情。看門老大爺可沒有預料到，孫鵬會走過去對準自己的腳連踩三下，只是也不用他反應過來，因為他就已經消失了。
又解決了一個，孫鵬，胖子和志雄返回去找小譚和鄭曉東，結果小譚和鄭曉東也已經喚醒了逃走的兩個女教師。也就是已經完成了四個目標人物。這個時候，每個人的腦海裡又響起了一個聲音：“倒數計時剩下2小時。”
時間過去了一半，6個目標人物已經找到而且喚醒了4個，可是仍然剩下2個。而且到現在也還沒有找出誰是記憶載體。
志雄突然問道：“怎麼過去2小時了，他們都沒有下課過呢？”
小譚想了想：“可能記憶載體的記憶對於上下課並沒有嚴格的區分吧，也可能我們潛入了他的記憶，所以跟現實世界肯定還是有差異的對嗎？”
志雄想到學校應該都會有學生的名單，是不是隻要可以拿到學生的名單，找到六年級4班的名單，然後可能有發現。
可是小譚，孫鵬他們去到教室辦公室，根本沒有什麼名單，連一點兒有價值的資料資訊都找不到。也許這些，在記憶載體的記憶里根本就不存在。
小譚和孫鵬有了新的想法，那就是讓志雄把可惡的那個戴眼鏡的中年男人引開，然後小譚和孫鵬去六年級4班的教室看看那些學生，看看是否可以從視窗入手，大致鎖定一些學生。而鄭曉東和胖子，繼續去學校其他地方轉轉，看看有沒有其他可疑的人。
志雄直接把戴眼鏡的中年人而從六樓引到樓下了。小譚和孫鵬又來到了六年級4班的教室門口。
小譚和孫鵬發現，可以透過視窗看到操場而且可以看到很多人上體育課的位置，只有教室最裡面，靠近視窗的那兩排位置，而大概有七八個學生。
小譚對孫鵬說：“如果現在上課的女教師是真實存在在記憶載體的記憶裡，那麼整個教室裡面的其他學生都應該是真實的記憶個體。”
“也就是說，現在整個教室裡面都不存在其他的目標人物了？”孫鵬反問道。
小譚點點頭：“你想想看，如果你的記憶裡面，回到你上學的教室裡面，是不是應該教室裡面的人都是你的同學，都是真實的？如果目標人物要出現，有可能出現在哪裡？就像我們一樣，不屬於記憶載體的視線範圍和記憶空間。”
孫鵬開始明白了：“所以我們其實不應該繼續在教室裡面找，而是應該從其他方面著手，說不定剩下兩個目標人物就是在操場上那些上體育課的人。”
想到這裡，小譚和孫鵬就急忙趕到樓下操場，結果又遇到了胖子和鄭曉東，原來胖子和鄭曉東整個學校都轉了幾遍，沒有發現其他人存在。