點燃愛就有希望
他說得有氣無力，真的是一點信心都沒有了。他需要的是面對，是信心，需要的是從恨的苦海中解放出來。在一片荒蕪的心靈中挖掘出愛的熱望並非易事，但這是唯一。
“呂強，小時候爸爸打過你嗎？”
“沒有。”
“小時候爸爸對你好嗎？”
“好。”
“怎麼個好法，說給我聽聽。”
“給我買書，買玩具。我們家雖然並不富裕，但他自己什麼都捨不得買，給我花錢從不心疼。”
“這就是說爸爸非常愛你，是吧？”
“是。”
“你想想看，爸爸什麼時候開始打你，什麼時候對你不好的？”
“上中學以後，學習不好才捱打的。”
“你想過沒有，你學習是為了誰？”
“為自己。”
“說得好，既然為自己學習，那麼可不可以說，爸爸因為你學習不好打你，也是為你負責？”
“是。”
“可不可以這樣理解，即便他的方法再有錯，但其用意是好的，對吧？”
“對。”
“你現在還小，還無法理解家長的一番苦心。爸爸打你不對，但你視爸爸為仇敵也是不對的。因為恨，是一塊哽在心中的石頭，咽不下也吐不出，非常痛苦，更何況你恨的是給你生命的爸爸。”
他那已經擦乾的眼淚又流了出來，而且越流越多……
“呂強，恨是一種最沉重的精神負擔，更何況我們恨的都是為我們負責任的人，是爸爸，是老師，對嗎？”
“因為他們太過分了。”
“比方……”
“我們老師最勢利眼，她對那些學習好的學生可偏心了，他們做什麼都好，我們這些差生都是她的眼中釘。”
“眼中釘”三個字一出口，我忍不住笑了起來。
“‘眼中釘’這樣的詞你怎麼也會用啊？像你這麼大的孩子一般都已經不知道了，尤其是男孩。”
他也不好意思地笑了。
“真的，我們老師就這樣，一點都不公正。有一次，我和班長髮生衝突了，明明是她的錯，老師硬說是我不對。我和她分辯幾句，她扯著嗓子喊‘你沒有資格和我談公平，就你這樣只配老老實實，沒有權利亂說話’。因為學習不好，在老師眼裡就不是人。”
“偏心的老師的確有，可是換個位置想一想，如果你是老師，你會喜歡學習不好，讓自己的心血白費的學生嗎？”
他搖搖頭沒出聲，我又接著說：
“一個孩子，一個學生，要面對的就是家長和老師，如果你把家長和老師都視為仇人，你的世界豈不成了地獄？”
他不否認地點點頭，我問他：
“呂強，爸爸為你學習不好打你，老師因為你學習不好煩你，你想沒想過自己應該承擔什麼責任？”
“學習不好。”
“你盡到最大努力了嗎？”
他茫然地看著我，搖了搖頭，我說：
“說你沒努力，的確委屈你了，可你並沒有真正明白自己為什麼要學習，而是在家長和老師的壓力下被動地學，力氣不少費，但成績就上不去。”
他連連點頭。
“您說得太對了，我就是為他們學的。”
“像你這樣心態的同學多不多？”
“太多了，大家都是為了應付考試，為了應付家長。有的同學怕捱打，給老師錢，請老師吃飯，讓老師判分時手下留情。”
“你也這樣做過嗎？”
“沒有，因為我沒錢。”
“不是不想做，是因為沒錢？”
“對！”
“很好，你很誠實。看似老師幫助他們欺騙了家長，其實害的是他們自己。你沒有用錢去賄賂老師，雖然吃了苦頭，可你證實了自己的不足。重要的是保住了自己的人格，等你長大後回頭想一想，你會為此而自豪的。”
“是，現在我能感覺到。”
“你再想想看，一個初中生竟然不知道自己為什麼學，怎麼可能產生主動學習的積極性？你們這些孩子呀，最重要的一課就是要明白自己為什麼活著，為什麼而努力學習，為什麼吃苦，為什麼要奮鬥。如果連這一點都不清楚，學習哪裡會有動力？牽強地為了應付考試，對付家長而學習，那叫學習嗎？純粹是糟蹋青春和生命！”
我越說越起勁兒，越說越激動，以至於喊了起來。呂強吃驚地看著我，我不無感慨地說：
“呂強，你知道自己為什麼學習沒興趣嗎？”
他茫然地搖了搖頭：
“不知道。”
“因為你們根本不知道自己為什麼要學習。說理想，聽來太空洞，但一個人必須要有志向才能學有方向，尤其是一個學生，一定要有抱負心，一定要知道自己為什麼活著，為什麼而學習。只有目的明確，才能有一種源於自身的力量。沒有方向的人生不僅被動，而且無助，結果肯定是一事無成。”
他瞪著大眼睛，專注地聽我講，但我能感到他內心的不安和激動。
“從來沒有人給我們說過這樣的話。”
“你願意聽這樣的話嗎？”
“願意，非常願意！”
“說說感受。”
“反正——反正挺激動的。”
“呂強，其實你是一個很有個性的孩子，對遊戲廳老闆的憤怒，不到親屬家逃難……這些都能體現你的個性。”