情有多深苦有多重
“為什麼感情越深卻越容易受傷害？我不明白，真的……”
“這個問題太簡單了。你想一想，一個冷酷無情的人，他根本不拿感情當回事兒，又怎麼可能受傷害？只有你付出了感情，而且非常重視別人對你的感情，你才容易受傷害。”
“我現在就想離開那個班級，因為我不想再見到她……”
“如果你能把雙方經歷的事情理解為是正常的，你就會冷靜得多。其實她在傷害你的同時也傷害了她自己。你想，她做了那麼多對不起你的事，她能心安嗎？”
“她那麼損，有什麼可不安的，我看她挺坦然。想起選上班長時她那一笑，我心都發冷。”
“你想的也許並不完全準確，我分析一下你看對不對。你說的那種‘笑’，不僅僅隱含著你猜想的那幾種感覺，其中肯定還有一種難言的愧疚。人的感覺是非常複雜的，它就像人的感情一樣，難以說清楚。其實，在某種程度上她比你還要難受，你雖然痛苦，但你坦然，因為你問心無愧，可她雖然當上了班長，但她的心永遠都無法安寧。你換個位置設想一下，是不是這樣？”
“也許是吧……反正不管怎樣，我和她的友誼到此結束，我不可能和她再來往了——絕對不可能了。”
“是的，我並不是要你與她和好如初，感情是不能勉強的。我是讓你學會撫平自己的創傷，把這件事看作是成長過程當中遇到的一個小小挫折而已。”
“司老師，您認為這是一件‘小小的挫折而已’？”
“當然，對於你現在這個年齡和心態，尤其是像你這麼重感情的孩子來講，的確是一件很痛苦的事情。可是，等你長大以後，經歷得多了，回頭再想想，你就會覺得事情並沒那麼嚴重。”
“司老師，您說是不是人長得越大，經歷的痛苦越多？”
“如果是這樣，你怎麼辦？”
“那太可怕了。”
“那有什麼可怕的。哪一個人不是在不斷的經受挫折中走過來的？如果一輩子都不經歷任何挫折，她還會長大嗎？”
“司老師，您有過被朋友傷害的體驗嗎？您也有過我這麼痛苦嗎？”
“怎麼會沒有呢，可能比你受到的傷害還要深重，比你今天經歷的還要痛苦，因為我連走出去宣洩一下的可能都沒有，更沒有找人談談的可能……”
“對不起司老師，我不是有意的。”
“不！你沒有錯，而且問得很好。正因為我經歷的痛苦比別人多，我才能具備比常人更能理解別人痛苦感受的能力，所以我才選擇了這種專門傾聽別人訴苦，理解別人不幸的職業。不然，你今天找的就不是我了，不是嗎？”
她低聲說道：
“司老師，您真好！”
這是一個很不善於表白的孩子，所以，“您真好”這句話百分之百是由衷的，我比她聲音大好幾倍地回答她：
“那當然，我也認為‘我真好’，所以你挺有眼力！”
可能我這句不謙遜的話太出乎她的意料了，她忍不住笑了，笑聲非常好聽。恰在此時，一個大大的劈雷炸響了，我們倆同時被嚇了一跳，不約而同地表示“被嚇了一跳”。於是，我便借題發揮地說：
“你看，你的笑聲把天都感動了，它也笑了，不過它可比你的笑聲要大得多呀！”
她又笑了，這次的笑聲比上一次更放開，更有感染力。這笑聲讓我的心情一下子放鬆了許多。這連續兩次的笑聲告訴我她的心理壓力已經減了不少。這時，我突然想起了另一間屋裡那扇沒關的窗子，可抬眼一看，外面的雨已經停了。不多時，我透過窗子看到天空中“奔跑”的烏雲背後，隱約出現了月亮的身影，於是又借題發揮：
“清清你看，剛才還是急風驟雨，電閃雷鳴，現在又雨過天晴了。生活就是這樣，有喜怒，也有哀樂。如果是青一色的快樂，那麼快樂也就顯得枯燥乏味了，對嗎？”
“是的，司老師，我現在心情好多了，真的是像一下子天晴了一樣……謝謝您，司老師！”
“不用這麼客氣，你打算怎麼對待你和冰冰的關係？如果不離開，你每天還要面對她，這是一個很現實的問題。”
“我不知道……轉學？好像沒有理由……”
“因為和同學鬧彆扭，就轉學？你想想，為躲避一個人而去面對另一群陌生的人，有必要嗎？誰能保證到了另一個班裡，你不再遇上一個張冰冰、李冰冰？萬一再遇上，你難道還要再轉學嗎？隨著年齡的增長，這種事情你也許會經常遇到，你躲得過來嗎？”
“那太恐怖了吧。”
“怎麼能說是恐怖？應該是人必須要經歷的過程。人生本來就充滿了坎坷、挫折，勇敢地面對，想辦法解決，這才是一種積極的態度。就從和冰冰的關係開始考驗自己吧，想想你該怎麼面對。”
“不理她，當她根本不存在。”
“這怎麼可能呢？她不僅存在，而且還是你的班長啊，只要上學，她就會活生生地出現在你眼前，又怎麼否認她的存在？而且你什麼時候看到她，你的感受都不好，她不僅影響你的情緒，而且影響你的學習。”
“那我該怎麼辦？退學？”