“老師，我可以坐在他腿上嘛。”這句話就像一時激起千層浪般在教室裡炸開了！
所有的男生都用一種可以殺死人的目光看著徐寧，這個小子也太張狂了吧。第一節課前就有一個睡在一起的美女，這會又有一個要坐在他腿上聽課的。怎麼這麼多美女都喜歡往他身上靠啊。
而落飛燕聽了這話，更是氣得眼睛發綠，自己這剛回了這小子的婚約。他就接二連三的美女帶到學校來，這是要羞辱自己麼？
想到這裡，落飛燕鄭重地對著秦霜說道：“秦老師，我覺得我們應該好好上課了，畢竟都高三了。不能因為一個不認識的人，而搗亂我們這麼多同學的高考。”
秦霜聽到落飛燕的話，想到她是班長，而且成績一向很好，加上所說的確實也佔理，於是就說道：“徐寧回到自己的座位上去。這位同學你要是想聽課的話，就去最後一排空座位上聽著，不想聽的話，可以先去外面等著。”
小水仙見到這番情形，也只好乖乖地走到坐到最後一排的座位上去。徐寧也只好坐到自己的座位上了。
“好了，下面我們繼續複習。”秦霜緊接著講起了課。
落飛燕見自己的話被老師給採納了，用勝利者地目光向徐寧挑釁地看著。卻發現徐寧壓根連頭都沒有抬，更加不用說看自己了。於是有些恨恨地坐了下來。
徐寧回到座位之後，看著桌子上的數學課本，倒是拿起來認真看了看。由於繼承的記憶中研究陣法的東西很多。所以在那個算術不是很發達的年代，徐凝算得上算術大師了。可是眼下，這書中的很多東西都讓徐寧感覺到好像對自己領悟徐凝留下的功法也有莫大的幫助。雖然徐寧的數學基本停留在初中水平，但是徐寧卻是看到了希望。
聽到秦霜在講函式什麼的，迷裡霧裡的。但是明顯地感覺到對自己學習陣法很有幫助。這是一種直覺，於是徐寧舉手了。
“徐寧同學，有什麼問題麼？”秦霜自然是看到徐寧舉手了，不得不說，這很讓她詫異
。想想他都有兩年的時間沒有問過問題了吧。
“老師，這個集合的定義和作用是什麼啊？”徐寧得到秦霜的示意後，所以站了起來認真地問道。
“噗！”全班同學除了小水仙之外，其他的都噗地一聲笑了起來。就連恨恨的落飛燕也輕笑了起來。
就算成績再差的也不至於連這個問題都要問吧。好歹也是清水高中的學生，怎麼會問這麼白痴的問題？
小水仙雖然不知道集合是什麼東西，但是看到這麼多人噗笑的情形，也知道自己的老大出醜了，暗暗地捏緊了小拳頭。
秦霜也被徐寧問的一愣，不過好歹是專業的老師，所以還是回答了他的問題。
“那函式的作用呢，還有函式的變形。”徐寧倒是不在乎這麼多人的嘲笑，而是接著問道。
秦霜本來以為徐寧是在搗亂的，畢竟這些問題其實書本上都可以找到的。但是看到徐寧那雙清澈到骨子裡的眸子，還是完整地解答了他的疑問。
不過隨後徐寧又開始問了起來。勾股定理的衍生變化之類的。
漸漸地秦霜發現自己的知識貌似不夠用了。
“叮鈴鈴！”
就在這時，下課鈴聲響了，秦霜忽然發覺自己這節課有一半的時間都在給徐寧解答一些基礎的問題。雖然有些問題已經超出了高中生應該掌握的範圍，但是徐寧的異常表現還是讓秦霜重視了起來。
“好了，今天這節課就到此為止。徐寧你跟我來一下。”秦霜合起了備課筆記說道。
“好的。”徐寧正好心裡還有很多問題，就跟著秦霜走了。
就在徐寧走後，小水仙也急忙跟在後面，依然保持五米的距離。
陸昭這個時候轉過頭對著後面的落飛燕說道：“飛燕，你看這個徐寧是不是腦子傻掉了？”
“你才腦子傻掉呢
。你全家都傻掉了。”落飛燕看著跟在徐寧身後的小水仙，口中有些怨氣地說道。
陸昭也不再自討沒趣，只是有些恨恨地回過頭去，心中暗暗地咒罵道：“小婊子，等我上了你，看你還裝不裝！”
當秦霜把徐寧帶到辦公室的時候，黃炳剛好看到，連忙走了過來說道：“秦老師，您真是太好了。我這正要和您說呢。”
“怎麼了？”秦霜停下腳步問道。
“徐寧這個小子居然在教室裡打架，而且把三個同學給打傷了，我罰他站會，他居然溜了。”黃炳說著，眼神瞟了一眼一邊的徐寧。本想看到徐寧那慌張的表情，卻不曾想，徐寧的表情非常的淡定，這讓黃炳不禁更加地氣憤。
“這個事啊，黃老師，我和徐寧有點事先了解下，你的事稍微等會行麼？”秦霜看著黃炳看似商量地說道，其實語氣中卻含著不容置疑的味道。
黃炳當然知道眼前的秦霜是何身份，所以語氣非常的恭敬，這會也只好等會了。
“徐寧你跟我來下。”秦霜這個時候把徐寧帶到了自己的辦公室。秦霜不僅是徐寧的班主任，還是數學教研組的主任。這可不是一般的人就能做到的。
要知道在教育系統，向來講究資歷的。這個教研組的主任一般不是三四十歲，很難坐上去的。而秦霜今年才28歲！
不過秦霜坐在這個位置，倒是沒有人不服。
因為秦霜在清水高中已經任教五年，每年帶兩個班，班上的學生出了65個清華北大的。尤其是在奧林匹克奧數專案上，更是囊括了全國冠軍。加上美國哈佛大學的留學經歷，使得硬生生地在這麼年輕的時候就已經坐上了這個位置。
“說說，今天怎麼忽然想問這麼多的問題了？”秦霜坐了下來後，也示意徐寧坐下後輕柔地問道。
徐寧見到她這番詢問，自然是知道是為自己好，也不隱瞞地說道：“秦老師，我想鑽研一下數學。”
“鑽研？”;