陳參又說："讀書皆為稻梁謀！古人十年寒窗為的不就是一朝金榜題名、好謀取功名利祿嗎？再看看如今的考研熱、考博熱，哪個不是為了找一份更好的工作？不是為了將來更好的前程？"
王莽認真聽完陳參的講話，沉吟幾秒鐘，才說："既然陳教授這樣說，我也不反對。是啊，古人都說了，學以致用，不負其學，教育和專業的確要跟上時代和社會的發展。可是，我個人並不完全這樣看。"
陳參"哦"了一聲，接著說："那你說說看。"
王莽說："有一次，我讀到一則寓言故事，還是這個故事啟發了我。"
【烏龜的另一種能力】
大海里，一條漂亮的小金魚在無憂無慮地游泳嬉戲，展示著優雅的身姿。一隻黑烏龜隨著波浪起伏，一會兒沉下去，一會兒又浮上來。
小金魚在水裡的身姿相當漂亮，她自己也不禁陶醉起來。沒想到，海水突然退潮了，小金魚忘記要隨著潮水回到大海里，而被晾在了沙灘上。陽光下，沙灘滾燙滾燙的，小金魚躺在上面，焦急地翻動著身子，但無濟於事，隨著時間的推移，眼看著就要窒息而死。
這時，那隻黑烏龜從海里慢慢地爬過來，爬到小金魚旁邊，說："金魚小妹妹啊，你趕緊
小金魚在迷糊中聽到烏龜說話，頓時喜出望外。她睜開眼睛，精神抖擻，使出最後的力氣，縱身一躍，躍到烏龜的背上。於是，烏龜馱著小金魚往海里爬去。
小金魚趴在烏龜殼上感激地說："烏龜大哥啊，過去我只知道在海里學習游泳，而不懂得如何在岸上爬行。今天真是感謝你救了我！"
烏龜邊爬邊說："環境是複雜的，一切都在變化中。我們需要複合型的能力來應對。光強調某一方面的能力，顯然不適合環境的變化。我們烏龜家族很早就意識到這個問題，因而，我們每一個烏龜身上都綜合了水陸兩種生存能力。"
王莽講完故事說："烏龜明白環境的複雜多變而需要融合不同能力的道理。同樣，透過這個故事，我想，面對未來的生活和事業的挑戰，我們需要有不同的能力來靈活應對；面對同一件事情，我們也需要用不同的思維方式來考量。 "
陳參很明顯來了興趣，仔細聽著王莽的話。
王莽望了一眼陳教授，笑了笑："再回到我們剛才談的話題。在我看來，無論是文科類的，還是理工類的，其實並沒有什麼太尖銳的衝突，嚴格說起來，應該是大同小異，只是思維方式不一樣罷了。就比如，我在電視裡經常看到一些講座。談到企業經營管理。在經營方面，企業精細化程度越來越高，需要大量的數理方面的理性思考，這應屬於理工類的；而在管理方面，管理者面對的是人，包括客戶和員工，企業越來越注重人性化管理、企業文化建設和客戶的情感體驗等等，很顯然，這些是文科類的，屬於感性思維。大學通常把不同類別的專業按照思維方式的不同分為文科、理工科，或者藝術和非藝術。其實，我更願意包容這一切，相容幷蓄，把它們統一為一體。我不認為文科生在未來就沒有用武之地。相對於理工科背景的學生而言，文科生的弱項就是缺乏技術優勢和動手能力，特別是缺乏數理方面的理性思考。我一直在思考這方面的問題，考慮如何改善自己的知識結構，提高綜合素質。所以，我希望自己能經過系統的學習掌握文理科兩方面的知識，這樣，我的思路會更為靈活和開闊，將來在工作中可以左右逢源、得心應手。"